22 猴子种果树

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1、苏教版二年级语文（下册）《猴子种果树》教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线间的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.读懂课文中的反问句。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。教学重点：1.图文结合，理解课文内容。2.有感情地朗读课文，感悟寓意。教学时数：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字。3.初步理解课文内容。教学过程：一、导入。1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。3.读了课题，你有什么问题？老师在题目

2、旁打上小问号。二、初读。1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2.再读课文，画出生字词和小节号。3.kējiāoshīɡēnáibá（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉ɡǎiduǎnyànqùejuūnyīnɡ改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。2.说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3.学生汇报、交流。字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“想”：读后鼻音。“谚”：读边音。“鹊”：韵母是ue，碰到q，u上两点抹去。字形：“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。“棵”：专指修饰从

3、地里长出植物。4.带读，指读，开火车读。5.去掉拼音指读，齐读词语。6.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。7.（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”1.自读。2.指读，齐读。3.指名分段朗读课文，师生共同纠正。4.再指名分段朗读课文。三、初步了解课文大意。1.通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2.有些词语我们放到第二节课去解决。3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4.生读、交流。5.这篇课文主要写了一件什么事？6.齐读全文四、教学生字。1.指导写字。“浇”：最

4、后一笔要舒展放纵。“种”：左边“禾”的捺要写成点。“拔”：右边不能写成“发”。“改”左边的竖提不能出头。2.生描红，师巡视指导。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.图文结合，理解课文内容。3.读懂反问句并能感悟文中的寓意。教学准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习1.抽读生字卡片。2.课文主要讲了一件什么事？二、新授1.指明分段朗读课文。过渡：想知道猴子种的是什么果树？播放课文朗读。2.引说：猴子一开始种（），后来拔掉（），改种（），又拔掉（），改种（），拔掉（），改种（），结果（）。这就是“”（教师一边说一边板书）3.猴子为什么要这样做呢？它都听了

5、谁的话而不断改种果树的？贴画4.乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5.这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6.采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7.师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8.什么叫“梨五杏四”？9.梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10.（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。11.猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想

6、的，怎么做的？12.听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13.那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14.那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15.齐读第8自然段16.就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展1.小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2.学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a.小组之间练一练，可以加动作、神情等。b.愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3.表演。4.学生评价。5师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有

7、种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6.师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7.知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。四、小结通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。五、作业1.回家把故事讲给爸爸、妈妈听。2.说说为什么这只猴子什么树也没种成。板书设计：22、猴子种果树“梨五杏四”没有耐心“杏四桃三”没有主见一事无成“桃三樱二”急于求成