20口技(七年级人教版）

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1、★精品文档★20口技(七年级人教版）20口技教学目标　　1．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。　　2．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。　　3．掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。　　4．让学生从口技表演中感受和领悟中l国民间艺术的精深奇妙。　　教学重难点　　重点：积累文言词语，背诵全文。　　难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。教学准备　　让学生查阅有关录像资料，发现、整理预习中遇到的问题，还可做口技练习。教师准备《洛桑学艺》光碟一张。设计思路　　1．以“表演激趣——整体感知——合作探究——迁移拓展”的教学模

2、式，充分激发学生的主动意识和探索精神。教师注重提倡学生之间互相质疑问难和培养学生互相切磋的团结合作精神，构建开放而有活力的语文课堂。 2．“书读百遍，其义自见”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★，文言文教学应以读为基础，让学生通过多种形式的反复朗读，培养语感，在读中悟，在读中感，以此为切人口，理解文意，从而提高自己的感知能力，提高自主学习古文的能力。教学过程（）一、表演激趣，导入新课　　播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种

3、艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?   二、诵读课文　　1．初读，教师安排学生课外预习。　　借助工具书学习生字词的音、形、义。  　　反复阅读，根据文下注释，初步感知课文内容。　　2．课内朗读。　　听读：教师范读，朗读过程中设“陷阱”，学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。　　自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。　　选读：小组推选代表读，其他同学评议。　　三、再读课文，整体感知2016全新精品资料-全新公文范

4、文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　1．全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。　　一　　2．思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?　　。1　　．　　．　　　　四、合作探究，研究欣赏　　学生小组合作讨论探究以下内容：　　　　1．当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩?　　教师在学生发言后引导明确：　　首先确定一场表演涉及的双方；   表演者：表演的内容，表演的道具；　　观众：看表演的反应。　　。　　学生组内合作探究，并完成板书提纲，然后投影在班内展示，教师做的可供最后参考。  　　附：表演内容

5、：梦中惊醒渐入梦乡火场百象表演道具：·桌·椅·抚尺观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战表演精彩　　2．品味思考。　　文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果?　　开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　五、迁移拓展，写作训练　　，　　模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字。　　　　  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4