--与朱元思书--教学设计及设想

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1、★精品文档★>教学设计及设想学习目标：1．借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。2．体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4．通过教渎本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。5．背诵并默写全文。学习重点：1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。2．背诵课文。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究学习时间两课时学习过

2、程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★第一课时一、导入“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。例如：天下佳山水，古今推富春。钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。二、读文字，反复朗

3、读，疏通文义，沟通古今1．学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。2．反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。3．做古今沟通的练习。A．请查找工具书，找出和下列加点实词意思相同的成语。风烟俱净，天山共色。──一应俱全百废俱兴面面俱到奇山异水，天下独绝。──荒谬绝伦聪颖绝伦绝代佳人鸢飞戾天者，望峰息心；──自强不息息事宁人2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★生命不息，战斗不止横柯上蔽，在昼犹昏；──虽死犹生过犹不及B．给出译文，能快速背出原文。这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘

4、西泊。──从流飘荡，任意东西。飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。──急湍甚箭；猛浪若奔。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。──夹岸高山，皆生寒树。山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远展伸。──负势竞上，互相轩藐。4．再次熟读课文，基本达到给出上句，能够对出下句的程度，鼓励在课堂上背诵全文。第二课时一、在基本成诵的基础上，感受文章的声韵美1．学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文．其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停

5、顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。2．学生齐读课文．根据朗读提示，努力读出最佳效果。3．本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返

6、……句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。二探究文章主旨本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?提示：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”2016全新精品资料-全新公文范文-全

7、程指导写作–独家原创8/8★精品文档★这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。二探究文章主旨本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?提示：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，

8、望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对