《与朱元思书》教学设计及反思

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1、《与朱元思书》教学设计及反思　　　　【设计理念】　　　　根据“先学后教当堂训练”的课堂教学模式以新课改“自主、合作、探究”的学习方式为指导在教学时发挥学生的主体地位让学生熟读成诵感受文章的语言美、志趣美　　　　【学习目标】　　　　1、能正确朗读、译讲、背诵课文　　　　2、通过理解和分析欣赏富春江上雄奇秀丽的景致领会作者爱慕自然避世退隐的高洁志趣　　　　【学习重点】　　　　1、背诵课文;　　　　2、引导学生感受作品的志趣美、语言美　　　　【学习难点】　　　　理解“鸢飞戾天者望峰息心;经纶世务者窥谷忘反”的

2、含意　　　　【学习过程】　　　　一、导入　　　　我们伟大的祖国山河壮美无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝装扮着中华大地引得历代文人墨客为之歌唱这里是富春江的几张图片(看课件2)让我们聚焦富春江唐代许多大诗人都慕名来到这里并挥毫泼墨留下了许多精美的诗作后人把它叫做“唐诗之路”为什么那么多诗人会聚首这里这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》今天就让我们一起来学习这篇文章　　　　请看学习目标(看课件3)　　　　1、能正确朗读、译讲、背诵课文　　　　2、通过理解和分析欣赏富春江上雄奇秀丽的景致领会作者爱慕自然避世退隐的高洁

3、志趣　　　　任务比较艰巨但我相信同学们一定能紧张地自主学习顺利地达到目标　　　　二、检查预习　　　　1、前大家已经预习了课文下面先检查预习情况知道本文作者的举手?(预习时注意了课下注释很好)　　　　2、道本文体裁及这种文体特点的举手?(学生回答后明确：本文是一篇骈体文以偶句为主讲究对仗和声律)　　　　3、那么课文题目的意思呢?(吴均写给朱元思的一封书信全文已散佚朱元思其人其事皆不可考)　　　　三、一读课文扫除生字(请同学们根据老师的指导自学)　　　　1、出示自学指导(一)(出示课件4)　　　　自学指导(

4、一)　　　　请自由朗读课文如有不认识的字就向同学请教或举手问老师三分钟后比谁能正确的朗读课文(读准字音),师板书学生提问的的字于黑板上　　　　可能读错的字词：　　　　转缥碧轩邈见横柯急湍　　　　三分钟后则指着黑板上的字问：会读的举手?指名会的学生读　　　　2、师：下面请同学们朗读课文比谁读的正确声音响亮愿意读的举手　　　　xx你先读其他同学认真听如果发现读错了就举手帮他更正　　　　3、生轮流读有错即停指名更正师板书读错的字与黑板左侧　　　　4、生齐读课文(配乐朗读)　　　　四、二读课文练习译讲　　　　1

5、、师：接下来请同学们根据自学指导(二)准备译讲课文(出示课件5)　　　　自学指导(二)　　　　请读读课文利用注释或字典练习译讲如有疑难就向同学请教或举手问老师六分钟后比谁能正确地译讲课文　　　　2、生自渎自译课文师巡视了解学生自译过程中的疑难问题鼓励学生质疑并板书于黑板中间　　　　师提示：请同学们不要放过一个疑难有不会的一定要提出来　　　　3、(6分钟后)师：能译讲的同学请举手　　　　下面开始译讲课文这几个疑难词句在译讲时一并解决怎样译讲呢?请看：(出示课件6)译讲方法：　　　　逐句译讲即读一句解释词最

6、后翻译这一句(人名、地名不必解释)　　　　4、这一排同学用“开火车”的方式依次译讲其他同学认真听随时指出错误(如出现错误问：能讲对的举手?指名许多学生回答如无人举手教师讲解)　　　　5、生可能有以下难翻译的句子：　　　　[鸢飞戾天者望峰息心;经纶世务者窥谷往反]　　　　点拨：[看到这些雄奇的山峰那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心看到这些幽深的山谷那些忙于世俗事务的人就会流连忘返]　　　　(生在译讲过程中可能有些内容没有补充出来师提示：翻译时要做必要的补充如“(山间的)泉水冲击着岩石”)　　　

7、　6、师：下面请大家自由朗读课文一遍如有疑难可以提出来如有疑问老师个别辅导　　　　7、齐读课文如果时间来不及就不用了　　　　五、课堂作业　　　　师：下面请大家完成课堂作业(出示课件7)出示课堂作业　　　　1、背诵课文：　　　　请大家练习背诵读一点背一点背不出来的再看看书可以自己背相互背5分钟后比谁能正确的背诵　　　　2、5分钟后问：能背的同学举手?　　　　如果举手少就让学生再读;如举手多就指名背诵　　　　3、检查背诵　　　　同桌背;　　　　齐背(不熟练的可以翻翻书)　　　　继续出示课堂作业(出示课件8)

8、　　　　4、请读读课文回答下列问题：　　　　读了课文你有何感受?[美]作者面对美景发出了怎样的感慨?　　　　“鸢飞戾天者望峰息心;经纶世务者窥谷往反”学生讨论后明确　　　　[不仅富春山的魅力很大表现了作者对追求利禄之徒的蔑视传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣]　　　　5、探究、练习二[解决探究练习二]　　　　作者说：“自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝”这一段山水到底“奇”在里“异”在里?　　　　学生分组讨论学生只要能抓住重点说出：