二年级下册数学思维训练折折--想想--画画

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1、教学内容折折想想画画教材版本苏教版教案属性拓展型课型新授课教学目标1.激发学生学习数学的兴趣。2.让学生动手操作，折叠图形，从不同的方向观察事物，使学生初步感知对称的思想，提高学生观察能力。教学重点使学生充分发挥想象力，思维得到训练教学难点纸，笔，投影仪教学准备投影教学过程修注栏一、谈话导入新课：1、师：今天周老师要和大家一起来上一节数学活动课，你们想不想知道活动内容是什么吗？（想）那就让我们一起来读一读课题“折折、想想、画画”。2、师：好，我们首先要做的第一件事就是折纸。以前折过纸的小朋友举举手？还有一些小朋友没折过，今天想不想折？不过今天折纸有

2、个要求，那就是“对折”（板书），明白意思的请举手？能上来折一下吗？应该是这样的同意吗？还有吗可以上来试一试。那老师这样折符合对折要求吗？为什么？（手拿两张纸）生：因为折过去以后一部分大、一部分小；折过去后角没有对角等。3、师：说的真好，看，每位小朋友桌面上都有四种不同形状的图形纸？它们分别是…..生：长方形、正方形、三角形、梯形。师：好，对折每一个图形会吗？开始。（投影仪上展示、反馈）4、师：刚才大家折的都不错。现在我们要在折的基础上来进一步观察图形，想想对折后，你发现些什么？或者说你有什么发现吗？（小组讨论）生：对折后有折痕；对折后原来一个图形变

3、成了两部分（正方形变成了两个三角形等）师：凡是对折后的图形都有折痕将其分为了两部分对吗？那再请你看看这两个三角形（长方形）怎样？生：折痕两边图形大小一样、形状一样。师：对，请你从刚才的图形中任意选一个对折，看看折痕两边图形是否有这种现象？师：好，那为什么折痕两边图形大小会一样、形状会一样呢？因为这两部分图形是完全重合。5、师：刚才老师发现小朋友都很聪明，通过折折、想想，找到了一个图形对折后存在的秘密。二、动手实践操作：让学生说一说自己是怎样折的。1、师：现在请你们看，这是一张长方形制纸，在这张纸上都画了一些什么？（圆形）（点子）那你们知道这条红线表

4、示什么？（表示上下对折的折痕）（折痕）师：如果我在这里编1号，你能找到他的好朋友吗？对吗？那同样的在这里写上（1号）请你在自己的点子图上把它找出来写上1号。师：好，现在你找到的圆点与我的圆点是好朋友，为什么？生：因为它们一个在上，一个在下；因为它们…..师：其实我们可以对折做个试验，上下对折之后，会发现这两个圆点是完全重合。2、师：好，那如果我在这里编2号，请你赶快在自己的纸上找到它的好朋友，并写上编号？写好了吗？我在这里编3号？你能找出朋友吗？（投影出示）找对的举举手。3、师：刚才上下对折时，我们分别找出了这些圆点的朋友（边说边写）看清楚后想一想

5、现在这样放表示什么意思？（左右对