折折画画站起来.doc

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1、《折折画画站起来》一、课程目标解读这是一堂基础纸工课,以有趣、浅显的纸工教学内容来作为培养学生创造能力的一个途径,为以后的纸工教学作铺垫。学生通过趣味性的折折,剪剪,贴贴,画画活动,对纸的性能有进一步的了解。通过自主学习学习,体验到探究的乐趣与成功的喜悦。二、教学目标叙写1.培养学生的审美情趣,通过探究培养学生的实际动手能力。2.通过欣赏作品,让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。3.让学生通过折折剪剪等方法,改变纸的形状,做出有趣的形象。三、教学重点:重点:通过折,卷,剪等手法,使纸作品站起来。教学难

2、点:尝试运用多种方法让纸“站起来”追求形象的趣味性。四、教学方法分析    尝试探究为主,欣赏,讨论为辅。五、教学设计:(一)、(口语表达训练)出示一张纸,让学生交流讨论怎样才能让这张纸站起来?谁来谈一谈你的想法?一、趣味导入1、老师范画激趣。(1)小朋友们,请看,老师今天给你们带来了什么?(2)老师出示汽车平板模型:一辆漂亮的大巴车。2、创设情景,学生画形象。 (1)今天,老师想带我们班(会动脑筋的)小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行,你想去吗?“嘟嘟”我们出发咯! (2)看,我们来到了哪里?(出示图片:山、树

3、、花、草、几种动物) 在这样美丽的地方你希望看到什么?你还会看到什么? 学生自由想象,交流。 (3)学生画形象,教师指导。 小朋友们真的很聪明,想到了这么多有趣的形象,那你能用我们的画笔像老师一样大胆地把它们画出来吗? 要求:每位小朋友只需画你最想看到的一样东西(一个形象),直接用水彩笔画。3、展评作品,提出问题:你会让它们“站起来”吗? 看到这么多可爱、有趣的形象,我们也该下车了,老师先把大巴车停好了?呀,它倒了,为什么呀?(哦,原来是平面的)那怎么办呢?谁能让它站起来?(让形象立体,进入本课的学习。)(板书

4、:zhanqilai 站起来) 二、尝试、体验1、师生合作让大巴车“站起来”。(折、剪,板书:折、剪、贴) 原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来,真神奇!2、小朋友动动你的小脑筋,你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗?比一比谁想的方法最多,最妙。3、启发诱导,学生作各种尝试,老师及时发现好的想法给予鼓励。4、老师示范,列举:出示长条形的纸,通过“卷”的方法让它站起来了! 看老师手中的纸,变、变、变,站起来了。它像什么?原来在这里看到了一条可爱的毛毛虫,正慢慢享用它的午餐呢,它是怎样站立的?根据学生的实际

5、情况,教师可随机点拨:用其他的方法让纸条站起来,让学生明白一种形象可以通过不同的方法使它站起来;还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。 小结:小朋友们真聪明,其实我们只要剪一剪,卷一卷,折一折,贴一贴就能让你画的形象站起来了,大家想不想试一试? 三、探究、创作1、创作要求:用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来,要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来,再剪、贴上自己最喜欢的形象。最后涂好颜色。2、学生创作过程中,引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别,由此让学生了解不同纸性,站起

6、来的难易程度和方法是不一样的。3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作,发现问题:你的作品为什么不能站起来,原因在哪里?解决问题(纸、或者平衡);另外把大巴车涂好颜色。 四、交流、展示1、把你“站起来”的形象放在这里吧,见到这些形象你的心情怎么样?2、看看、想想,你最喜欢什么形象?为什么?3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗? 五、总结、延伸 今天的旅行就要结束了,老师非常开心,小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧的双手,把我们平时只能躺在纸上的东西,通过剪一剪,卷一卷,折一折,刷刷刷,都站起来了!多有趣呀!下

7、次老师还要带小朋友,乘着这辆神气的大巴车到别的地方去旅行呢?想去吗?

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