浅谈外军院校任职教育

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1、浅谈外军院校任职教育 　　摘要：军事任职教育或军人职业教育是伴随着普通职业教育的发展而逐步发展起来的。文章从特点和启示两个方面研究外军院校的任职教育，目的是学习和借鉴他们的有益经验，推进我军院校的任职教育。特别是在当前我军大部分院校由学历教育向任职教育转型的过程中，更有其特殊意义。 关键词：外军院校；任职教育；特点；启示 　　军事任职教育实现了培训与使用的有机结合，符合军事人才成才成长的客观规律，因此，这种教育制度为各发达国家军队所普遍采用。从目前世界发达国家军队的情况看，大部分军官的学历教育在军队院校或地方高校完成后，都要再进入军队院校进行岗位任职培训。美军的新军官授衔后，每一

2、次新任职都是与院校教育交替进行的，他们从尉官到将官分为八个阶段，每晋升一次职务都要经过院校的相应培训。培训时间一般都比较短，长的不足一年，短的只有几周，做到“先训后晋，晋训结合，不训不晋”，并以法规的形式固定下来。据有关资料统计，美军一个生长军官要晋升到将军军衔，至少要经过八年的军事院校培训，占整个服役期的1/4时间左右。俄军制订的《XX年前俄联邦军事教育体系改革纲要》中也强调，必须提高军官职业教育的质量，使他们的职业训练水平达到军事职业活动和职业教育法规性文件的要求。 一、外军任职教育的特点 　　外军院校的任职教育，经过长期的实践和探索，已经形成了比较完善而且特色鲜明的教育体系。他

3、们实行逐级强化专业教育，使院校培养的人才能够适应不同岗位任职的需要。概括起来主要有以下特点： 培养目标具有很强的针对性 　　培养目标是一所院校教学工作的出发点和归宿。世界各国军校都根据军队建设和战争的需要，来确定任职教育的目标，并且根据现代战争的发展不断调整和完善军事人才的培养目标，以适应其岗位任职的需要。美军军官职务的每一次变动，军衔的每一级晋升，不仅要求相应的资历、经验、功绩，而且必须接受规定的任职培训。一般说来，军官要经过初、中、高三级院校的培训并完成规定课程才有晋升为高级军官的机会。 教学内容突出实践性 　　外军的任职教育重在提高受教育者的实践能力，既要提高其理论素养，更

4、要提高其解决实际问题的能力。外军院校非常重视对军官作战指挥能力的培养，坚持以未来作战需求牵引军事人才培养。此外，各国军事院校还非常重视运用在一定岗位履行职责的形式，搞好实习和代职。俄军院校强调，学员在校学习期间要定期到部队实习，以便熟悉部队生活、武器和技术装备的战术技术性能，了解部队训练与教育的组织方法以及保持战斗准备的措施，把学到的理论知识用于部队实际，同时通过实际锻炼丰富和更新理论知识。 教育技术手段具有先进性 　　外军院校认为，采用先进的教学方法和现代化教学手段，有利于培养学员的创造性思维和独立思考的能力。因此，外军在教学中广泛将信息技术运用于军事教育领域。当前，美军院校不断改

5、进教学设备，把信息技术广泛运用教育教学领域，充分利用现代化手段进行教学。如通过普及和使用电子计算机、闭路电视、电影、广播、通信卫星等进行教学。俄军高等军官进修学院设有各种兵器、器材专修室，活动模型，驾驶与射击练习器，可保障学员掌握兵器知识，学习武器和器材的使用。如指挥与通信专修室配备有可沟通师、团、营三级通信的全套有线和无线通信器材以及与显示屏幕相联通的指挥工作位置，学员在这里可练习组织战斗与指挥。通过练习，使其进一步熟悉训练内容，为以后的任职打下良好的基础。 二、外军院校任职教育对我军的启示 　　外军院校任职教育的这些特点值得我们认真思考。在我军院校体制调整与任务转变的过程中，认真

6、探讨和研究任职教育的规律和特点，同时有选择地借鉴外军院校任职教育的情况与有益经验，特别是这些特点在体现与蕴含着的各国军事教育所共有的内在规律，对我国军事院校的改革和军事教育理论体系的完善具有重要的启迪和参考作用。 　　要根据岗位任职需要，科学设计好人才培养方案 　　外军院校根据现代战争的发展不断调整和完善军事人才的培养目标的做法值得借鉴。由于我军的任职教育相对于学历教育来说学制比较短，培训任务相对集中，要按照“晋训一致、不训不晋”的要求，确立好初级任职培训、中级任职培训、高级任职培训等不同层次、不同阶段的培养目标，使培训学员在不同学习阶段学到岗位任职所需要的知识，提高任职能力，防止前

7、后培训雷同、中高级培训低水平重复。 要注重学以致用，突出实践能力的培养 　　外军的任职教育重在提高实际能力，突出实践环节。我军的任职教育也要强调以实践为基础消化理论、以操作为中介发展能力、以服务部队为宗旨促进军官职业道德的形成。必须增大专业操作和科学实验的比重，加强模拟和实际岗位锻炼，广泛开展第二课堂活动，增强实践性。在教学内容方面，要以军事斗争、部队建设、武器装备更新、本职岗位急需的教育内容为重点，科学地进行课程设置，突出新理