教学课例研究活动记录模板

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1、教学课例研究活动记录模板课题：《小柳树和小枣树》学校：福州市南台实验小学姓名：赵琰平学科：语文培训号：CS1200180     教材分析本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣　这篇课文以拟

2、人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。学情分析小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力和逻辑思维能力欠佳，注意力集中的时间也较短。针对这些情况，课堂上我将借助多媒体课件来组织教学，以求达到激发兴趣，主动参与的效果。为了使同学们更加清楚的认识柳树和枣树的外部特征，我还准备了柳树和枣树的图片

3、。教学目标一知识与技能1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。（小柳树的骄傲、得意；小枣树的谦让、温和。）二过程与方法：抓住重点的词句品读，注重积累优美词语，体会小柳树和小枣树外表和性格上特点，并通过朗读表现其特点。三情感态度与价值观：感悟文本内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，正视自己的短处。教学重点和难点教学重点：1、本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理2、识记生字，指导写好上下结构的字。教学难

4、点：　　在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。教学策略选择与设计1、依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中2、教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。3、努力做到“以学定教，顺学而导”，提高教学实效性。教学环境及资源准备

5、1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：教学PPT、打印的生字卡片、小柳树和小枣树的贴图以及头饰。教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图导入新课5分钟1、师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？1、学生积极讨论，说说自己的朋友通过聊学生兴趣的话题，激发学生的学习的兴趣。对课文内容有总体了解。5分钟1、齐读课文。。2、你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？3、发现秋天小柳树和小枣树有什么不同？1、读课文2、看图说话，说出柳树和枣树在图上不同之处。通过读课文，让学生对课文有了初步的了解。我们的语文阅读

6、课堂教学留出了大量的时间让学生接触文本，思考文本，感悟文本。通过看图说话，即锻炼了学生了的观察能力，又让学生在训练了说话能力，进行课堂上口语交际。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。 细读文本，品悟语言20分钟1、你能从课文中找出写小柳树美的句子吗？，用“-----”勾画出你是从哪儿感受到的？师:谁能美美地读一读这句话？2、全班交流，引导学生从小柳树和小枣树的对话，炫耀和挖苦的话语中体会。3、引导学生朗读对话。指导朗读课文。（分角色朗读）4、出示难理解的词语。你知

7、道“光秃秃”是什么意思吗？5、交流：你跟喜欢谁？现在，小枣树和小柳树就站在我们的面前，你们想对它们说些什么？1、生默读，并划句子。2、全班交流，小组交流自己的看法，并说说自己是具体从哪些语句中体会小柳树和小枣树的性格特点。3、学生指名读、个人读、分角色等形式的朗读对话。4、学生表演交流。虽然是简单的勾画，但却留下了学生阅读思考的痕迹，此外，养成他们不动笔墨不读书的习惯。这里的朗读指导体现了层次性，没有流于形式。先是自发地读，然后是润物细无声地指导，学生倍感轻松、愉悦，使学生带着一种极大的热情积极地投入到阅读

8、活动中。重点指导，规范书写10分钟1、课件出示“弯，啦，啊”书空比划，描一描，说说这字写的时候要注意什么。2、教师示范指导，学生练写。要求：写一个。3、学生练写，教师巡视指导。5、同桌互相评一评。1观察字的结构。2生书空字的笔画。3生写字。4评价同学写的字让学生在观察中欣赏祖国文字的美，感受写好这些字的要领；写字与评价结合，激发学生写字的兴趣.板书设计15小柳树和小枣树小叶子光秃秃无（得意）小枣子（温和）（尺有所