教学课例研究作业模板

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1、教学课例研究作业模板课题：长方形和正方形的周长教材分析本节课是人教版第五册第三单元第二节课《长方形和止方形的周长》，这部分教材是在淫生研究了长方形和正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的。学好这一内容将为今后t方形和正方形的面积，其他图形的周长以及立体图形的学习打下良好的基础。因此，本课的学习在空间与图形部分占有十分重要的地位。学情分析学生对长方形和正方形的特征，测量的相关知识以及周长的含义，多边形周长的计算等基础知识掌握得比较牢。他们屮大部分同学都喜欢动手实践，具有一定的动手操作的能力，会进行同桌或四人小组合作学习，数学交流与表达的能力比较强。教学目标1、通过本课的学习对长方形和正

2、方形的周长有一定的认识，通过探究理解,掌握长方形和止方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和止方形的周长。2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。3、渗透事物Z间互相联系、互相转换的思想。教学重点和难点教学重点：使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习的成功体验。教学难点：会用多种方法计算长方形和止方形的周长。教学策略选择与设计1、情境创设策略：创设情境，让学生在观察比较小提出问题、解决问题，激发学生的学习欲槊和学习热情，提高学习效果。2、合作探究学习策略：通过生生合作、师生合作，共同探究解决方法，创设民主合作、宽松活泼的课堂气氛。它既能把

3、学习的主动权交给学生，又能培养学生探索规律的能力和解决问题的能力。3、动手操作实践策略：通过让学生量一量，算一算，使每一个学生都参与到课堂学习中来，把课堂变成学生再发现、再创造的阵地。教学环境及资源准备1、人民教育出版社九年义务教育数学教材第五册;2、专门为本课制作的多媒体演示课件；3、长方形和正方形卡片。4、展示学生作品的投影设备;教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图巧设情境，铺垫导入3分钟出示两张卡片，想给卡片的一周镶上彩带，请学生猜一猜，哪张卡片需要的彩带更长些？哪张卡片需要的彩带更短些？学生口由猜测为学生创设探究学习的情境，提出问题，在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习

4、、探究新知的动机1、组织学生量一量长方形的长和宽，再计算周长，教师巡视参与学生探究活动，组织学生交流:你们是用什么方法得到长方形的周长的？学生小组合作，量一量、算一算周长，汇报交流，说明理由和想法动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。然后小组选代表进行汇报，其他同学补充，在合作探究主动探索，获取新知20分钟2、引导学牛对算法进行优化：你比较欣赏哪种方法？为什么？你觉得计算长方形的周长需要知道什么？3、板书周长计算的公式学生自由发言学生读一读中充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的合作意识和创新能力，又达到了事半功倍的功效。4、组织学生探究正方形的周长，让学生说说你是怎样

5、算出正方形卡片的周长的？展现学生的各种算法的以及思考过程，体现算法的多样化与优化思想。你会选哪一种方法进行计算？5、比较总结哪张卡片所需彩带的长度更长，总结长方形和正方形周长计算方法。学生动手测量计算，汇报交流优化计算方法应用巩固，提升认识5分钟黑板长3米，宽1米，在四周挂一串彩灯，这串彩灯至少长多少米？学生独立完成练习，个别板演考察学生知识运用拓展练习，展示思维8分钟两个完全相同的长方形纸片，长4厘米，宽2厘米，试一试，你能用这两个图形拼出以个什么图形，拼出图形的周长是多少？学生同桌试拼，然后交流巩固知识，培养学生灵活运用知识的能力全课总结，反思提高4分钟让学生谈谈你有什么收获？教师用规范的

6、语言复述学生谈收获培养学生总结的习惯，总结的过程就是知识内化的过程。板书设计长方形和正方形的周长长方形周长二（长+宽）X2正方形周长二边长X4学生学习活动评价设计本教学评价设计是以“生”为主的形成性评价方案，学生自评、同学互评和教师评价相结合：项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢

7、提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法弁J-与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事冇计划能表达口己的意见,有解决问题的能力，但条理性茅些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供