《语文课例研究活动记录之一》

《《语文课例研究活动记录之一》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、语文课例研究活动记录之一一、活动通知时间：3月19日（周一）下午一、二两节课。内容：《触摸春天》（人教版第八册）执教：曹红儿地点：五楼多媒体室参加人员：全体语文教师教研主题：课堂教学问题诊断——基于同伴互助的课例研究活动要求：（1）所有语文教师，从不同观察角度进行分析，提出改进措施：低段组：教师的课堂教学艺术中段组：教学目标的制定与实施五年级组：课堂提问的有效性六年级组：教师的习惯性行为（2）课后，曹红儿老师在博客中进行教学设计说明和教学反思，听课教师积极跟帖进行点评，加速青年教师专业化成长的步伐。二、教学设计：教学目标:

2、1、能够有感情地朗读课文中的两个重点句，并理解这两个句子的深刻含义。2、体会盲女安静如何用心去感受生活，懂得只有用心去体验生活，生活才能变得更美好。3、在理解重要词句的基础上通过自己的想象感悟进一步理解生活的含义。教学过程：（一）创设情境，导入课题1、听一段描述春天的音乐，让学生闭眼想象同学们，让我们来欣赏一段音乐，一边欣赏一边想象你仿佛随着音乐看到了什么？交流（指名说）同学们的想象力太丰富了,仿佛一个生机勃勃的春天真的展现在我眼前。那么这一幅幅生动的画面你是怎么看到的？2、小结揭题：原来美的事物也可以用心灵感觉到。今天我

3、们要来认识一位用心灵看世界的小女孩。出示图片，看，这位小女孩在花丛中干什么？（指名说）对我们来说在春天的时候放飞一只蝴蝶可能是一件很平常的事，但对这位小女孩来说却是一次全新的经历，是她生命中最美好的时刻。让我们也跟她一起来感受那一时刻吧。出示课题：触摸春天，一起把课题读一遍（二）初读感知1、请同学们拿出课文，按照自己喜欢的方式读一读,注意把字词读准确,把句子通顺,并找出文中让你最感动的句子多读几遍。师全场循视。2、初读检查:（1）谁能告诉我读了课文你对画面上的小女孩有了哪些了解？（名叫安静，是个盲女……）（2）这篇课文写得

4、很优美也很感人，你能用朗读来展示一下文中最让你感动的句子吗？指名读,纠错,评价：你的声音真好听啊。（但是有几个字老师需要帮你们指出来）你读得真流畅（要是声音再响亮一点就好了）你带着丰富的感情读这句话，你真了不起。你的朗读感动了我们每一个人，我们给他掌声吧。……（三）研读感悟刚才我们读了让自己最感动的句子，发现很多人找的都是这两句出示：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻,安静的脸上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。请大家读读这两句话，你觉得这两句

5、话中让你感触最深的是哪个词语？（许久、张望）出示：1、许久……张望。1、为什么许久才张开手指？（安静对蝴蝶的留恋，对生命的留恋）2、为什么要放飞蝴蝶？（希望蝴蝶能重返自然获得自由，说明安静对生命的热爱，同时寄托着她对自由的向往）重点解决：3、为什么张望？一个眼睛看不见的人为什么还在那里张望呢?指名回答，朗读指导,你体会得真好,那你能带着这样的体会把这个句子读一读吗?二三人。师总结：安静虽然看不到，但她很渴望能看到别人能看到的一切美好的事物，她是那么热爱生活热爱生命。因此她抬起头来张望，这是多么感动人的一幕啊。让我们再次读读

6、这个句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。安静仰起头来张望，此时此刻，她仿佛会张望到什么？请你们补写在书上。交流：蝴蝶飞翔的样子，美丽的翅膀，飞过后留下的那条优美的曲线……学生的回答可能会停留在课文中提到的内容，师做适时的补充（安静可能还会见到无边无际的蓝天，自由飞翔的小鸟……），以拓宽学生的思路。同学们这一切美好的事物安静是用什么看到的（用她的心灵）有一位伟人曾说：“世界上除了用眼睛看看世界，还有一种内在的视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”我们相信安静能看到这一切，也希望她能看到

7、这一切，因为她有一颗热爱生活热爱生命的心灵，她用这颗心灵创造了一个属于自己的五彩缤纷的世界。因此作者说:出示:2、此刻,安静的脸上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。(齐读)对于这句话你有什么疑问吗?预设:1、美丽的弧线指什么？蝴蝶在空中飞翔的轨迹是一道轨迹。（板演画这条弧线）2、飞翔的概念是什么意思？就是什么叫飞翔，你们认为什么叫飞翔？因为我们看到过蝴蝶飞翔的样子。而安静却不知道因为她只是一个八岁的盲女。但是她却有一颗热爱生活热爱生命的心灵，她用这颗心灵感受到了蝴蝶飞翔的

8、样子，知道了什么叫飞翔，感受到了生活的美好，这不正是她热爱生活热爱生命所得到的收获吗？让我们怀着对她的一份崇敬读读这两个句子吧。课文中还有许多地方也写出了安静用心灵感受春天，触摸春天，创造了一个个奇迹,请你把它找出来读一读。交流，根据学生的回答随机出示前文的句子。朗读（四）课外延伸同学们这一幕幕是多么的