重视在中学信息技术教学中对学生的

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1、重视在中学信息技术教学中对学生的非智力因素的培养狮城中学张建彬[摘要]：初中信息技术课程新理念强调，学生的信息技术学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动力实践、合作交流、阅读自学等学习信息技术的方式，即倡导积极主动、勇于探索的学习方式。保障这些主动学习方式的实施与应用，智力因素的作用不容置疑，但非智力因素的促进作用，也已成为共识。因此在初中信息技术教学中应重视学生的非智力因素的培养。[关键词]：非智力因素信息技术创新合作[正文]：初中信息技术课程新理念强调，学生的信息技术学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动力实践、合作交流、阅读自

2、学等学习信息技术的方式，即倡导积极主动、勇于探索的学习方式。保障这些主动学习方式的实施与应用，智力因素的作用不容置疑，但非智力因素的促进作用，也已成为共识。因此在初中信息技术教学中应重视学生的非智力因素的培养。在目前的初中教育中，尽管重视学生的非智力因素培养的呼吁越来越多，但在一部分家长和学生的思想深处，仍然存在着重“智”轻“非”的倾向。他们认为，只要学习成绩好，掌握渊博的知识，将来就能成就一番事业，从而忽视了学生良好行为习惯和优秀个性心理品质的教育和养成。其实，教育的最终目标是使学生拥有幸福而完美的人生，让他们成为有用于社会的人才。要达到这一目标,必须注重学生综合素质的培养:既

3、重视智力开发，又重视健全人格的塑造，既大胆、合理地开发学生的身心潜能，又使其个性得到充分而和谐的发扬。　　现在初中的学生有相当一部分基础知识不太好，学习目的性不明确,缺乏学习动力,良好的学习习惯也没有养成。因此，在初中计算机教育教学过程中，更应该关注非智力因素对教学效果的重要影响，重视在信息技术课堂教学中对非智力因素的培养。一、在信息技术教学活动中进行有机的渗透爱国主义教育信息技术课是一门新课程，在重视对学生知识的传授同时也要重视思想教育。在信息技术的教育教学中，加强爱国主义教育，可以进一步激发学生强烈的求知欲望，参与意识，竞争意识，对学生具有最广泛的制约调节作用，对信息技术学习

4、活动有持久的影响。在平时的教学活动中对爱国主义教育进行有机的渗透，达到“润物细无声”的境界。例：在讲到《计算机家史》时，我国是四大文明古国之一，许多发明是世界第一。然而，计算机技术现在外国领先，难免使学生产生自卑感。因此有意识的给学生提供一些中国在计算机领域有所成就的资料。算盘对早期计算器的影响。使学生对我们祖先产生敬佩之情：最早的东西还是在中国呢！早在1958年国防科大的前身“哈军工”研制出我国第一台电子管计算机。正是小平同志的关怀与勉励，才使我国的巨型机技术不断迈上新台阶。“银河—Ⅲ”1秒运算百亿次巨型机相继在国防科大诞生，我们同时掌握了研制更高性能巨型机的技术，我国巨型机技

5、术已在世界高科技领域占有了一席之地。经过科研人员的不懈努力，由国家并行计算机工程研究中心牵头研制的“神威”巨型计算机系统终于研制成功，并投入商业运行。运算速度达每秒3840亿次，由中科院计算所承担设计开发的“（中央处理器）龙芯2号”已经研发成功。通过课堂这些资料的阐述，学生的民族自豪感马上被激发出来。同时，还要告诉学生，我国的科技水平跟发达国家的差距还很大，指出我国的自然科学在封建主义的桎梏下，自十六、十七世纪开始落后于西方，引出落后就要挨打的道理，从而激励学生的爱国热情，树立为中华的崛起而奋发努力的责任感和紧迫感。例：在讲到《文字处理》这章节时，集中声音、图片、文字于一体，而且

6、操作简单，界面友好，易学易用。学生也十分喜欢。如让学生围绕“宝岛台湾”这一主题，先让学生上网搜索相关资料，再用文字处理软件集成电子板报或电子书刊等作品。完成的作品全班展示，让全体同学再次感受到宝岛台湾的优美风光，是中国不可分割的一部分，自古以来是中国的领土。让学生受到全中国统一是每个中国人应尽的义务。让学生分清是非，激发爱国热情。二、在信息技术教学活动中重视培养学生的创新意识与能力随着知识经济时代的到来，要迎接科学技术的突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的就是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而创新意识是创新的内在动力，它的被重视既是弘扬人的主体

7、性的要求，也是知识经济时代社会要求在教育上的反映。特别处在信息时代的今天，信息技术教师更应重视培养学生的创新意识与能力，让学生以适应时代发展的需要。信息技术课是一门实践性非常强的课程。现在的学生潜意识里面有一种自我作主的愿望，喜欢自我探索、运用新知识、新技巧，而且学生恰恰对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作，操作的方法多种多样，有鉴于此，在课堂教学过程中给学生足够的自主的时间和空间并在教学目标的基础上设计一个包含教学内容、适合学生年龄特点、知识层次又具有一定趣味性、挑战性和创造