重视教学模式改革在小学信息技术教学中的作用

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1、重视教学模式改革在小学信息技术教学中的作用　　摘要：小学信息技术教学迫切需要改革，让学生在更活泼生动的教学中得到提升，实现信息技术素养的提高，教师应当对当前教学存在的问题进行深入分析，针对性进行突破。　　关键词：小学信息技术教学教学模式改革教学作用　　信息技术学科是培养学生的信息素养、提高社会适应能力的重要学科，有些教师在教学中理念陈旧、模式滞后，影响教学效果，本文主要针对教学模式改革这一方面进行了初步的分析研究。　　一、当前小学信息技术教学模式存在的问题　　信息技术教学由于缺少应试的压力，本应在教学中具有更强的灵

2、活性和自主性，但是在实际教学工作中部分教师没有高度重视这一学科，主要表现为四个方面：　　一是师生互动性较差。教师只顾自己讲解，无论是理论知识的讲解，还是实践操作内容的教学，没有充分兼顾学生的感受、学生的参与性，教学活动演变为教师的独角戏，这会挫伤学生参与互动的积极性。　　二是学生主动性不足。由于缺少教师启发引导的氛围和自主学习的平台，许多学生在信息技术学习中往往处于被动接受的状态，主动深入研究的思维不够活跃，也不能在学习活动中踊跃提出观点，深入研究各种软件的运用，教学活动较沉闷。5　　三是运用灵活性滞后。信息技术学

3、科与生活的联系非常密切，无论是word排版输入还是电子表格的运用，以及电子邮箱使用等，这些和学生的学习生活具有密切的联系。许多学生在运用上慢人一拍，不能将信息技术课程中所学的内容运用于实际生活。　　四是教学拓展性不足。许多教师将信息技术教学完全局限于课堂，在课外活动组织方面缺少研究、缺乏载体，不能有效地将学生的课外活动与信息技术学习联系起来，导致教学空间狭隘，从而制约学生综合能力素养的提高。正因为许多教师在教学工作中理念方法等较陈旧落后，导致学生在学习活动中兴趣低下，不能充满兴趣地进行信息技术学习，而且目标实现度低

4、，对于知识能力情感三维目标的实现产生影响。　　二、以改革为抓手，深入推进小学信息技术教学工作　　面对当前小学信息技术教学中存在的种种问题，广大教师要注重分析研究，特别是要深入推动改革工作，让信息技术教学更生动活泼，成为学生能力素养提高的有力抓手。5　　1.展示信息技术广阔前景，激发学习兴趣。信息技术是推动经济与社会发展的有效手段，特别是近一百年来计算机极大地改变了人们生活，人类社会正以前所未有的进度快速前行。离开了信息技术，人类将会停止甚至倒退，计算机教学应当从娃娃抓起，从学生时代就要重视。国家从小学三年级开始开设

5、信息技术课程有其深刻的意义，教师要以信息技术的广阔前景为学生勾勒出发展的蓝图，让他们明白信息技术对人类生产生活的重要性，对自己未来发展的积极意义，从而调动他们生动学习的积极性。笔者在教学中向学生出示了信息技术在整个人类社会发展中的巨大作用，如当前航空航天技术，从航天飞机到宇宙飞船都离不开信息技术的发展，否则脱离人类掌控的这些飞船，将会成为天空中游荡的垃圾。笔者还向学生介绍了智能化生产技术，在当前各行各业特别是工业企业的广泛运用，以及信息技术对人们日常生活的促进功能，通过这样的广阔前景展示，让学生进一步提高信息技术学

6、习的兴趣，增强学习的责任感、紧迫感。　　2.强化师生互动，打造生动活泼的课堂。信息技术教学不能拘泥常规模式，要打造生动活泼课堂。小学生天性活泼好动，教师只要进行恰当的引导，他们的学习积极性就能有效调动，而且只要学生在有了一定的平台，相互之间的合作探究就会有效深入。笔者在信息技术教学中，尤其是上机操作教学时间，鼓励学生按照四人一组组建合作小组进行互动探究。例如WPS文档相关教学之后出示一组操作题，要求学生选择自己喜欢的一篇作文，可以是自己创作的，也可以是其他地方看到的，将文字输入进去，按照制定要求设置页面，设置行间距

7、、字间距、字体大小、字体颜色等。完成这样的输入之后，以小组为单位查看是否按照要求进行操作，并且推选出一幅作品插入图像进行美观设计，然后在全班进行演示评比。这样的教学过程既体现了教师和学生之间的互动促进，更体现了学生相互交流讨论所形成的集思广益效果。对学生而言，这样的教学过程更生动活泼，更能提高学生参与的积极性。5　　3.鼓励学生尝试自我实践，提高培养能力。信息技术教学与学生学习生活联系密切，这一点应当成为广大教师的共识。教师在对学生传授相关内容的教学之后，可以鼓励他们学以致用，并且自我提高运用的范围深度。例如在申请

8、电子邮箱及收发电子邮件等内容教学中，教师可以加强对学生综合能力的培养。首先，教师可以在指导学生申请电子邮箱，进行申请程序的简要指点后，鼓励学生以小组为单位进行探讨，独立开展申请活动，可以用自己姓名的字母，加上生日数字等形式，申请163邮箱、126邮箱及雅虎邮箱、搜狐邮箱等。学生经过自己的研究并申请到具有一定代表意义的邮箱，兴趣得到激发，同时也培养探究能力。其