教育局论文：关注教师心理健康影响思考

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1、教育局论文：关注教师心理健康影响思考　　民族的希望在教育，教育的希望在教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。 　　一、教师心理健康问题的现状、表现及负面影响 　　据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动的“XX年中国教师职业压力和心理健康调查”。调查结果表明：有38.50%的被调查教师的心理健康状况不佳，只有28.80%的被调查教师心理健康状况比较好。 　　另据《检察日报》报道：目前我国正常人群心理障碍的比率在２０％左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省内１６８所城乡中小学的２２

2、９２名教师所进行的检测结果中，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达５０％！不久前，该课题组采用国际公认的ＳＣＬ－９０心理健康量表这一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。检测表明，６９％的被检测教师自卑心态严重，另外，忌妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。作为教师这一特殊职业群体，承担着为国家培养下一代的神圣使命和艰巨任务,应该受到社会更多的尊敬和特殊的关注。因此，教师心理健康问题已经成为一个无法回避、而且必须努力加以及早解决的问题。 教师心理健康问题的表现形式主要有： 　　1、社会适应不良，情绪不稳定。主要表现在青年教师身上，他们大都胸怀远大理想，期望实现自我。但往往由

3、于分配到的新环境，学校人事安排、工作方式方法、生活环境等而存在理想与现实冲突，相当一部分人对教师角色、学校人际关系、工作方式、生活环境等方面存在诸多不适应，从而产生压抑、偏激或悲观等不良情绪，以至经常情绪不稳定。 　　2、烦躁、忧郁、紧张、焦虑。由于主客观原因，一些教师常处于情绪低落、心境不佳的状态，不能调节和控制自己的不良情绪，甚至恣意发泄，借题发挥，造成人际关系恶化，这种恶化反过来又刺激不良情绪的滋生与蔓延，以至形成恶性循环，使他们长期处于紧张、焦虑、忧郁状态。 　　3、职业倦怠，心理失衡，行为偏差。教师教育工作的长期性和“长时性”，除在校的八小时外，放学后心里仍然思考着如何

4、处理班级事务和学生问题，如何提高教育教学成绩，使得教师普遍感到工作劳累。同时，市场经济对生活中的现实冲激，教师的价值观受到挑战，经济全球化对人才的素质和人才培养提出更高要求。教师面临着的压力更大，许多教师不能处理好这些关系的矛盾，遇到挫折易产生心理失衡，诱发不良情绪。如嫉妒、自卑、愤懑、抑郁等情绪，严重的伴随有攻击性行为等。在学校表现为：忽视学生人格，无故迁怒，挖苦、讥讽学生；侮辱学生人格，体罚或变相体罚学生。 　　4、个性不良，人际关系紧张。某些不良的个性特征是心理不健康的表现。如心胸狭窄、意志脆弱、好胜自负、过度敏感、个人主义等。具有这些个性心理特征的教师往往不善于处理复杂的

5、人际关系，不能与学生、同事、领导融洽相处，不是与同行发生纷争，就是与学生产生对抗，甚至与领导发生冲突，破坏和谐的人际关系，久而久之，形成孤独、无援、苦闷、自卑等不良心态。 　　教师心理健康问题的负面影响主要体现在三个方面： 　　第一、教师心理障碍会直接影响到学生身心健康发展。作为教师的内部基础的教育心理环境是否稳定、是否乐观和积极，将影响整个心理状态，左右行动，也关系到教育、教学效果。调查显示,教师的心理状况会直接影响到学生。拥有愉快心情的老师,所带的学生性格普遍开朗；而爱猜疑的教师,班里学生“打小报告”的现象就多;有强迫倾向的教师,很容易让学生精神紧张。教师在学生成长历程中所起

6、到的作用至关重要，他对学生的影响不仅仅是在学生上学期间，甚至可以影响到这个学生的终生。 　　第二、教师心理障碍也会直接影响教师本人的健康与幸福。教师心理健康问题，不仅对学生产生不良影响，还直接困扰着教师本人，对其身心健康产生不良影响，甚至间接影响到其家庭生活的幸福。事实也证明有很多教师因工作压力大而导致心理健康问题的产生，危及到了他个人及家庭的正常生活，严重的还促使其的婚姻和家庭的破裂，也带来了一系列的社会问题。 　　第三、教师心理障碍还给学校教育教学管理工作造成不良影响。教师是学校教育教学工作的主体，教师良好的心态和健康的身心是保证学校教育教学等各项管理活动顺利开展并取得成效的

7、保证。学校里教师心理健康，教师心态良好，学校工作就开展得顺畅，管理容易做就到位，教学秩序就会良好，教学质量就会得到提高；相反，学校里的各种就会处于被动状态。因此，有效克服教师心理障碍，塑造教师良好心态，应该成为学校各项管理工作中的一项重要工作。 二、教师心理健康问题产生的原因 　　教师因其所从事职业的特殊性，其心理问题产生的原因，在某种意义上显得更为复杂。这里既有客观原因，又有主观原因；既有共性因素，又有特性因素；既有内部压力，又有外部压力；既有宏观方面，又有微观方面。众多因素相