如何利用导学案提高初中数学课堂有效性

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1、《如何利用导学案提高初中数学课堂有效性》结题报告一、课题背景及界定  （1）研究背景伴随着新课程改革的脚步，我区课题研究有序开展，我校自2012年后先后走出去到兄弟学校进行参观学习，考察后于2012年9月正式实施了高效课堂在教学中的运用研究。同时学校在2012年就将我们年级确定为高效课堂实验年级，确定了数学为实验学科，我们在近一年的实验基础上总结出“一二一”高效课堂教学模式，高效课堂有效的促进了教学质量的提高，为了更好的促进教学研究，2012年年初，我们课题组通过讨论，决定根据学生在传统教学模式下表现出来的厌学、两极分化、学生数学基础越来越差的情况，我们组选择利用导学案提高课堂教学的

2、有效性研究。所以我们的研究一方面是我们学校大课题的一个延续，另一方面也是为了提高初中课堂教学质量的一个重要内容。（2）课题的界定   1.通过小组研究，编写导学案，提高课堂教学的容量，提高教学的质量。 2.导学案的界定，有两部分构成，一是学生使用的学案，主要通过自学题以及学习方法的设计，指导学生自学，增大课外学习的容量。另一部分是由教案，主要是用于指导教师上课如何组织学生有序开展展示，提高，测评，从而提高课堂教学的质量。  3.我们的研究对象是农村的孩子，课余没有老师指导，提高学生学习积极性显得尤为重要。如何提高学生的学习积极性是研究成果一项重要内容。   4.研究的主要方式是在学生

3、自主学习，利用学校主课题“一二一”高效课堂教学模式的研究。  5.通过研究总结出不同课型的最佳导学案，总结导学案结构内型，提高课堂的有效性。二、理论依据及意义 （1）理论依据   学案导学教学模式是对传统教学方式的一种变革，它改变了以统、独、偏为特征的课堂教学，以学生的自学为基础，以师生互动为手段，以发现问题自我探究为主线，以学生多种能力的养成为目标，较好地落实了学生的主体地位，体现了现代教育的特征，符合新课改的理念。  鲍里奇在《有效教学方法》一书时提到，教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是：  “清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。我的理解

4、：   1．清晰授课：教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解。   2．多样化教学：教师应用多样化的教学手段来授课，比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果（多媒体的画面、实验演示）等。   3．任务导向：教师授课应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习。“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。”   4．引导学生投入学习过程：教师要引导学生主动参加教学活动（积极思考、动手操作、讨论交流），没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学。   5．确保学生成功率：：教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。在每组

5、教学刺激后，要安排练习或问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。   所以一份好的导学案，通过系统的设计，明确学生自学的任务，成为学生学习的想到，通过多样的展示，提升增大课堂教学的容量，在优质的教学设计下，充分体现学生的价值，这样就能大大提高课堂教学的有效性，提升教学质量。   （2）研究的实际意义   1．解决学生学习兴趣不浓厚，数学整体成绩不高，增强学习数学的积极性。   2．通过导学案的探索，总结一套行之有效的高效课堂教学模式，提高课堂的教学容量，增强课堂教学的有效性。   3．通过对不同课型导学案的探索，总结出不同课型的导学案结构，增强导学案的实用性和可操作性，增强导学案对学生

6、学习的指导性，增强教师教学的可操作性。   4．通过对导学案的研究，通过模式化的课堂检测，达到知识课内解决，减轻学生课业负担，提高教学成绩，使教师教学水平不断提高。三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程  （一）研究的目标：   1．调查了解学校学生在数学学习中存在哪些困境，研究解决办法，制定不同学科的导学案，并进行推广。2．研究最科学的，具有可操作性的导学案，指导学生自学，开展课堂教学，提高课堂教学质量。3.优化当堂达标测试题的研究，解决学生的学习积极问题。（二）研究的内容：初一，初二全年级四个班的数学课堂教学的研究。（三）研究的方法：实验法、问卷法、讨论法等（四）研究的步骤与过程

7、：第一、制定方案   在本月我们通过总结前一年的研究成果，总结出以前所使用的教案，以及前一年所使用的导学案存在的问题制定可行的实施方案。制定开题报告以及可行性分析报告，落实人员及实验班级。制定实验研究各项制度和各项准备工作。 第二、导学案结构研究在这个阶段我们利用集体备课时间研究导学案的结构，导语的设计、导学案的指导性和具体可操作性，熟悉导学案的写法和操作流程，使每位参入者都能进行熟练的编写导学案。  第三、问卷总结在导学案研究的基础上，对不同课型的导学案