如何利用导学案提高初中数学课堂有效性郭炜

《如何利用导学案提高初中数学课堂有效性郭炜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何利用导学案提高初中数学课堂有效性郭炜郭炜新疆乌兽木齐市第五十八中学830000摘要：导学案教学以学生在老师指导下进行自主学习为基础，以师生互动为手段，以发现问题、自我探究为主线，不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练，而且注重于能力的开发和未来的发展，较好地落实了学生的主体地位，符合新课改的理念，体现了现代教育的特征。如何利用导学案提高初中数学课堂的有效性是当下我们面对的一个挑战。关键词：导学案提高初中数学课堂效率方法一、高效数学课堂的必要性新课程标准要求初中数学教学中不应仅限于学生接受、记忆模仿和练习，而应

2、倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利条件，激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。导学案教学以学生在老师指导下进行自主学习为基础，以师生互动为手段，以发现问题自我探宄为主线，不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练，而且注重于能力的开发和未来的发展，较好地落实了学生的主体地位，符合新课改的理念，体现了现代教育的特征。二、导学案导学的理论依据1.加涅的学习分类与学习条件理论。美国教育心理学家加涅认为:“学习是人

3、的倾向或能力的改变，这种改变能够维持，而不能把它单纯地归于生长的过程。”教学就是有目的有计划地发动、激发、维持和提高学生学习的一整套条件，他从这一学习观和教学观出发，提出了如何根据不同类型的学习和不同特点设计与之相匹配的教学条件，从而形成以学习类型和教学设计为特点的加涅教学模式。2.奥苏贝尔的有意义学习理论。学生认知结构中新旧知识的相互作用导致新旧知识的同化，不仅使新知识获得了意义，而且使旧知识得到了修饰而获得新的意义。这种同化的过程是学生内部积极从事学的过程，教师无法参与这一过程，但能影响这一过程。通过教师适

4、当地引导、提供知识素材，帮助学生建立已有知识和新知识之间的联系，是学生进行有意义学习的根本保证。1.鲍里奇的《有效教学方法》。教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是：“清晰授课，多样化教学，任务导向，引导学生投入学习过程，确保学生成功率。”（1）清晰地授课：逻辑的、逐步进行的次序，清晰易懂的授课，没有分散学生注意力的不良习惯。（2）多样化教学：多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。（3）任务导向：成就（内容）导向，而不是过程导向，使内容覆盖面尽可能大，教学时间尽可能多。（4）学生投入：限制分散注意力的机会，

5、使学生就教学内容进行操作、思考、探询等。（5）学生成功率：把60%-70%的吋间用在能给学生带来中高水平的成功率的任务上，尤苏是在讲解式和传授式教学中。三、导学案的设计导学案教学模式的精髓是学生在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练，而注重于能力的开发和未来的发展。我们通过研究总结得出使用导学案的结构如下：由学案、导案、反思案三部分组成。1.学案：主要通过学习内容、自学提示、自学方法和练习题的设计，为学生课前完成的指导性学案。学案的基本结构为：（1）学习内容：明确自学的范围。（2）自学0

6、标：明确自学要达到的预期效果，主要针对知识0标提出。（3）自学方法：用于指导如何自学的内容提示。（4）自学过程：这部分是导学案的重点，由以下几个部分构成：基础学＞J,主要通过自学掌握自学的基础知识，达到初步扫清障碍；能力提升,通过一些冇提升的问题设计31:学生学习内容冇提升，增加学习范围，增大课本容量。（5）自学测试：设计一组自学检测题，检查存在的问题。2.导案：在学生导学案基础上生成，用于教师组织课堂教学的教案。基本结构为：（1）教学S标：明确教学的内容、S的、重难点、教学方法、模式等。（2）教学过程：这部分

7、为教案的核心，主要由学生展示和教师精讲组成，分别为：①基础展示：展示学生在自学过程中弄清清楚的问题、知识提升中的问题等。②教师精讲:针对学生在展示中存在的共性问题、没冇学会的、应该注意的问题，教师进行示范、精讲。③拓展探宄：提出更深层次的问题，师生探宄。④达标测试：对当堂知识要点进行检测，了解教学的实际效果。1.反思案：用于教师课后进行反思、改进。四、利用导学案提高初中数学课堂效率的措施与方法1.依据示案自学情况，进行以案导学。课前下发“导学案”后，学生据此进行预习自学，课上老师可根据学生自主探究的信息反馈，准

8、确把握教学0标和学情，有0的地运用导语、演示实验、现代教育技术等手段创设情境、把握学情，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生优良的思维品质，指导学生在学会的过程中实现会学。学生以“导学案”为依据，以学习0标、学习重点难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书，思考问题，分析解决问题，在尝试中获取知识,能够发展学生的自学智能。2.依据疑难信息反馈，组织讨论，尝试解疑。导学案教学模式一开始就要求学