初三数学二次根式导学案

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1、初三数学二次根式导学案一、学习目标1．了解二次根式的意义；2.掌握用简单的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题3.掌握二次根式的性质和，并能灵活应用；二、知识衔接1．什么叫平方根、算术平方根？2．说出下列各式的意义，并计算：，，，，，，，观察上面几个式子的特点，总结它们的被平方数都三、探究新知，，这样的式子是我们这节课研究的内容————二次根式1、式子叫做二次根式.温馨提示：同学们应注意（1）只有在条件时才叫二次根式，是二次根式吗？呢？若根式中含有字母必须保证根号下式子，字母范围的限制也是根式的一部分。（2）是二次根式，而，2是二次根式

2、吗？显然　　，因此二次根式指的是某种式子的“外在形态”．请举出几个二次根式的例子，并说明为什么是二次根式．2、例题学习例1:a为实数时，下列各式中哪些是二次根式？例2:X怎样的实数时，式子在实数范围有意义？例3:当字母取何值时，下列各式为二次根式：（1）　(2)　(3)　(4)（5）（6）+（7）（8）分析：由二次根式的定义，被开方数必须是非负数，把问题转化为解不等式或不等式组完成。四、归纳总结　1．式子　　　　　　叫做二次根式，实际上是一个非负的实数a的算术平方根的表达式．　2．式子中，被开方数(式)必须　　　　　　　．五、跟踪练习：1、下

3、列各式是否是二次根式⑴；⑵；⑶；⑷；⑸；⑹；⑺2、a是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？（1）（2）（3）3、已知：，则。六、课堂小测　　教材P．126习题1七、课堂小结：今天你有什么收获？你还有哪些疑惑？八、作业：丛书本课时二次根式(1)一、学习目标1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。2、掌握二次根式有意义的条件。3、掌握二次根式的基本性质：和二、学习重点、难点重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质．难点：综合运用性质和。三、学习过程（一）复习引入：（1）已知x2=a，那么a是x的______;x是a的____

4、____,记为______,a一定是_______数。（2）4的算术平方根为2，用式子表示为=__________；正数a的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______；式子的意义是。（二）提出问题1、式子表示什么意义?2、什么叫做二次根式？3、式子的意义是什么？4、的意义是什么？5、如何确定一个二次根式有无意义？（三）自主学习自学课本例前的内容，完成下面的问题：1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？，，，，，2、计算：(1)　　　　　　　　　　(2)　（3）　　　　　　　　　（4）根据计算结果，你能得出结

5、论：，其中,的意义是。3、当a为正数时指a的，而0的算术平方根是，负数，只有非负数a才有算术平方根。所以，在二次根式中，字母a必须满足,才有意义。（三）合作探究1、学生自学课本例题后，模仿例题的解答过程合作完成练习：x取何值时，下列各二次根式有意义？①　　　　　②　　③　　　　　2、（1）若有意义，则a的值为___________．（2）若在实数范围内有意义，则x为（）。A.正数B.负数C.非负数D.非正数（四）展示反馈(学生归纳总结)1．非负数a的算术平方根(a≥0)叫做二次根式.二次根式的概念有两个要点：一是从形式上看，应含有二次根号；二

6、是被开方数的取值范围有限制：被开方数a必须是非负数。2．式子的取值是非负数。（五）精讲点拨1、二次根式的基本性质()2=a成立的条件是a≥0，利用这个性质可以求二次根式的平方，如()2=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=()2.2、讨论二次根式的被开方数中字母的取值，实际上是解所含字母的不等式。（五）拓展延伸1、(1)在式子中，x的取值范围是____________.(2)已知+＝0，则x-y＝_____________.(3)已知y＝+,则=_____________。2、由公式，我们可以得到公式a=,利用此

7、公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式：5 0.35(2)在实数范围内因式分解4a-11（六）达标测试A组(一)填空题：1、=________;2、在实数范围内因式分解：（1）x2-9=x2-（）2=（x+____）(x-____)（2）x2-3=x2-()2=(x+_____)(x-_____)（二）选择题：1、计算（）A.169B.-13C±13D.132、已知A.x>-3B.x<-3C.x=-3Dx的值不能确定3、下列计算中，不正确的是（）。A.3=B0.5=C.=0.3D=35B组（一

8、）选择题：1、下列各式中，正确的是（）。A.=BCD2、如果等式=x成立，那么x为（）。Ax≤0;B.x=0;C.x<0;D.x≥0（二）填空题:1、若，则=。2、