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1、天亥幸、币应六学教育硕士学位论文天津师范大学研究生院分类编一号单位代码密级赞号天律师菠大学研究生学位论文论文题目。、。``,`'学生姓名包琳琳申请学位级别申请专业名称教育硕士研究方向指导教师姓名张连专业技术职称提交论文日期年月AnAnalysisofGrammarTeaehingCoherenceinJuniorandSeniorHighSehoolEnglishTextbooks一独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究一】作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别
2、加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得孟建亚鱼大兰或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名尽州鲤软`日期卫丝二书学位论文版权使用授权书本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。保密的论文在解密后应
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4、llel一一一`,,币一一一`,一,币,,一,,,,币,',,,、,,,,摘要在初高中现行英语教材中,存在很多相同的语法点,它们被分别安排在不同年级重复出现,教学大纲为不同学习阶段的学生针对这些语法项目的掌握程度作出了相关规定,但是中学教师在讲授过程中存在不同侧重,采用不同教学法,致使初高中语法教学衔接存在问题。定语从句是初三上学期和高一下学期的重点语法项目,是教学中典型的具有衔接性的语法点。笔者通过对初高中教师教授该语法点的课堂观察及问卷调查,结合初高中教材编排分析,从中发现初高中教师
5、在教授定语从句这一语法点时存在衔接问题。本文将回顾语言教学中的两大经典教学法,语法翻译法和交际教学法,以川,,等人提出的教材分析原则为理论支撑,首先分析初中三年级上册教材在定语从句这一语法项目的编排,结合教学大纲要求,了解初中教师在此阶段只需讲解限定性定语从句及关系代词的用法,运用学习策略认知和元认知等和学习风格视觉、听觉、动觉和分析型等分析学生在初中阶段教材只安排学习定语从句到
