在现代信息技术下培养学生的创新精神

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1、在现代信息技术下培养学生的创新精神　　[内容提要]教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。小学生正是思维方式形成的初始阶段，教育学生从小养成良好的思维习惯，培养学生的创新精神，对学生今后的发展显得至关重要。现代信息技术在教育中的运用，对培养有创新精神的人才有着重要的作用。本文以小学语文教学为例，从激发学生的创新意识，训练学生的创新思维，培养学生的创新能力三方面试作阐述。 [关键词]激发意识训练思维培养能力 　　小学生正是思维方式形成的初始阶段，教育学生从小养成良好的思维习惯，培养学生的创

2、新精神，对学生今后的发展显得至关重要。现代信息技术在教育中的运用，是教育手段的一次历史性变革，她有力地促进了教学内容体系的变革，推动了教学方法的革新，创设了优美的课堂情境，改变了传统的教学模式，对培养有创新精神的人才有着重要的作用。 　　一、运用现代信息技术为学生营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。 　　创新意识通常是指推崇创新、追求创新、以创新为出发点的观念和意识。它包括好奇心、探究的兴趣、求新求异的欲望等。创新意识的激发是创新能力培养的前提基础。一个良好的宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发带来很大的帮助。

3、 1、聆听音乐，营造优美的学习环境。 　　每堂课一上课，学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此，我们在上课前播放一段韵律优美的轻音乐，优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。 2、展示图片，营造民主的学习环境。 　　不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。我们可以在课堂中充分发挥教学投影片的视觉效果，通过展

4、示与教学内容相联系的不同投影片，放手让学生自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造一个民主的学习环境。 3、播放动画，营造自由的学习环境。 　　动画片是小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。 　　二、运用现代信息技术展示不同的学习内容，训练学生的创新思维。 　　创新思维是创新能力的核心。就小学教材而言，由于其涉及的内容函

5、盖面广、包容量大，因此，这就要求学生在思维上能够不拘于原有的思维定势，善于变换角度灵活地去思考。为了能帮助学生达到这个目的，我们在教学中可以采取以下一些方法： 1、录音播放。 　　《月光曲》源自于一首优美的钢琴曲。为了训练学生的创新思维，上课前可以先借助录音机把钢琴曲播放给学生听，让学生一边听一边思考：你从中听出了什么？你对这首钢琴曲哪个地方感受最深？为什么？由于学生对课文内容还不甚了解，头脑中没有形成思维定势，因而他们在回答时就会不受局限，自己想怎么说就怎么说，从而促使自己的创新思维得到了一定的发展。 2、录象再现。

6、 　　由于小学生平时观察到火烧云的机会很少，为此，上《为烧云》这课时，可以把电视录象中有关火烧云的资料播放给学生看，学生看过后，视野开阔了，思维也就灵活了。然后再让他们去学习文中的内容，他们就有了一定的思维求异性和变通性。 3、网络下载。 　　《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。什么是雷达，雷达的作用是什么，它是怎样工作的，小学生很难有个清晰的认识，因此，学生的创新思维就很难得到发展，解决这些问题并不难，打开计算机，进入相关网站，找到这些内容下载下来，一看便明了。 　　三、运用现代信息技术改变不同的教学手段，培养学生的创新

7、能力。 　　创新能力的培养的主阵地是课堂教学，课堂教学要能做到对学生创新能力的培养，采取借助现代信息技术改变课堂教学手段，使课堂教学充满情趣，充满乐趣，充满活力的方法，不失为一种较好的选择。 1、实物演示。 　　小学教材中的许多物体，孩子们都没有亲眼见过。究竟这个物体是什么样子的，是不是你书中所学的，孩子们一概不知，如琥珀。为此，教师可在上课前准备几块不同颜色不同形状的琥珀，上课时利用实物投影仪分别演示给学生看。他们会通过自己的观察思考提出许多问题，然后通过询问查找讨论，学生的创新能力也就不知不觉中得到了加强。 2、模

8、拟试验。 　　许多事情，如果不通过自己的亲身试验，其中的道理永远都不会明白。例如《画杨桃》，同是一个杨桃，它能被画成不同形状，原因是每个学生所坐的位置不同。老师上这课时单凭讲解学生是不会轻易理解的，我们不妨换一种方法，把一个杨桃通过实物投影仪展现在屏幕上，让学生试着画画，然后再变换位置看。这样一画一换，虽然学生仅仅是动动手动动腿，