利用现代信息技术条件，培养学生创新精神

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1、利用现代信息技术条件，培养学生的创新精神蟠猫中心小学果芳毕荣摘要：以新的的教学理念来指导教学，充分发挥现代信息技术条件，在小学语文课堂教学中培养学生的创新精祌，不断促进学生的综合素质的发展，努力做好新时期的语文教育工作。教师要充分发挥自己的主导作用，引导学生在信息技术的条件下，激发学生的积极性，让创新精神深入学生的世界之中。关键词：信息技术小学语文创新精神培养激发创新精祌，培养创造能力是创造教育的两个重要内容。培养学生的创造能力，离不开激发学生的创新精神。强调学生在语文活动课中的主体性，并不排斥教师的主导作用。事实上，发挥教师

2、的主导作用与培养学生的创新精神并不矛盾。如果教师运用现代信息技术，在语文活动课中，充分调动学生自主学习，主动探索的积极性，那么,学生的创造才能，就能够得到更好的培养和提高。要培养学生的创新精神，并不是在活动过程中放任自流，而是要求老师充分利用各种外部条件，加以适当的引导、鼓励与培养。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。1、教师要起编导的作用语文活动课必须根据课程计划的总要求，以新的教学大纲为指针，有计划地做好各个年级活动内容和形式的基本安排。一是要根据学生的年龄特征，以及科学性与思

3、想性统一的原则安排活动的内容，选择活动的形式。如：和高年级相比较，低年级同学更适合开展"击鼓传花"以及运用电脑开展连词成句、词语接龙等语文游戏活动；和低年级同学相比较，高年级更适合于开展’’成语游戏"、’’片段欣赏"等活动。相对而言，高年级应多幵展一些’’社教"、”科教’’、•’文学”等方面的活动，低年级更适合幵展"文艺"、”体卫”、”行为规范”等方面的活动。有些内容更适合于幵展小组活动，如背诵等；有些内容更适于开展班级活动，如语文游艺宫等；还有些内容更适合于全年级、全校活动，如"利用电视台示范朗读"、"读书节"等活动。不管是

4、哪些内容，哪些形式的语文活动，都要高度重视语文教学与思想教育的整合性，高度重视现代信息技术的应用，注重激发学生的创新精神。例如我们在开展朗诵比赛活动时，就充分利用学生家里的电脑、录音机以及学校里的网络教室等现代媒体，开展活动。我们知道，即使在台下读得滚瓜烂熟的学生，一上台，在众目睽睽之下也会感到紧张，读得结结巴巴。多让学生登台，则可以锻炼学生的胆量，增强学生抗干扰的能力。于是，我们先后组织丫《林海》、《凡卡》等课文的朗诵会，还组织了自写作文、自选作品、古诗词的朗诵会。俗话说"台上一分钟，台下十年功"。不少学生利用录音机、电脑等

5、"帮手”，边读边录，录了放，放了再录。从中自我表现、自我鉴赏、自我评价，直到自己满意为止。到校后，同学们每四人为一小组，你读我听，我读你听，相互切磋，评头品足，彼此取长补短。然后登上讲台朗诵。同学们的表演，有的铿锵有力；有的抑扬顿挫；有的声情并茂。彼此明比暗赛，充分展示自己的长处。犹如孔雀幵屏，把自认为最美的一面尽情地展示出来；犹如夜空中的繁星，闪烁着或明或暗的光芒。这样一来，朗读会促进了同学之间在竞争中学＞J，在学中竞争的良好风气，增强了学生朗读的积极性、主动性，从而自觉地投入朗读的行列中去，变"要我学"为”我要学I’，学生

6、的语感能力大大提高。二是贯彻理论联系实际的原则，注意语文活动课与语文课程的协同运行，以达到互相促进，相得益彰的目的。除了像晨会、知识讲座、报告会、一日新闻发布会、作文赏析等语文活动外，还应尽量安排一些让学生接触实际，接触社会的语文实践活动。让学生做一些社会调查，欣赏自然风光，参加力所能及的劳动，了解社会生活等。通过收集和整理数据，做一些分析和比较，这样不仅可以使学生尽一步理解他们在课堂里学过的知识，还可以看到伟大祖国的大好河山和飞速发展的现代化建设，潜移默化地受到思想教育。另外，还可以让学生畅谈个人的感受与理想，发展他们的语言

7、和思维。比如，学生学习了《趵突泉》、《桂林山水》等课文后，就鼓励有条件的学生利用节假日到有关的风景名胜去游览、观光。学生学习丫古诗《暮江吟》后，就让学生到附近的江河去实地考察、欣赏。然后，在适当的时候，开展"我爱祖国的山河”或"名篇佳作赏析"等语文活动。这就把语文学习与陶冶性情、培养能力等有机地结合起来了。三是要考虑各学科之间的横向联系，让语文活动课程的知识与技能的综合性得以体现。语文活动课与学科课程在总体上都服从于整体的课程目标，二者都是学校课程中不可缺少的要素。因此，在开展语文活动时，既要考虑到语文活动课与语文课的联系，又

8、要注意语文活动课与其它学科之间的联系。在小学语文学科教学中，有很多教学内容是与现实生活联系紧密，与自然知识密切相关的。比如《小猫种鱼》、《小山羊》等课文，与自然界中的食物链有关，我们可以利用这些内容开展"我为动物找食物’’的活动。请同学们在电脑的"画图”中，用连线的方法，为这