在全县群众路线教育实践活动督导组工作会议上的讲话

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1、在全县群众路线教育实践活动督导组工作会议上的讲话　　这次会议的主要任务是，深入学习领会习近平总书记指导兰考县委常委班子专题民主生活会重要讲话精神、宣读《肇州县党的群众路线教育实践活动办公室关于查摆问题开展批评的指导意见》，研究部署我县教育实践活动查摆问题、开展批评主要工作。 在全县群众路线教育实践活动督导组工作会议上的讲话　　这次会议的主要任务是，深入学习领会习近平总书记指导兰考县委常委班子专题民主生活会重要讲话精神、宣读《肇州县党的群众路线教育实践活动办公室关于查摆问题开展批评的指导意见》，研究部署我县教育实践活动查摆问题、开展批评主要工作。 　　近一段时间来，我县教育实践活动各项工作

2、稳妥有序、扎实推进，取得了一定成效，这和在座的各位同志的辛勤努力工作是分不开的。在此，我代表县委领导小组对大家付出的努力表示感谢。但在肯定成绩的同时，我们也要高度重视一些存在着的亟待解决的问题。一是思想认识不够到位。有的单位对开展教育实践活动的意义和“四风”问题危害性认识重视不够，不求过得硬、只求过得去，存在敷衍倾向、差不多思想、依赖上级心理，推一推动一动；混淆重点对象，领导干部没有拿出足够精力研究谋划活动，没有充分发挥带头示范作用，把重点放在普通党员干部身上，甚至把“共产党人的赶考”变成“群众赶考”，存在“层层递减”现象；有的存在畏难情绪，怕找到问题下不了台，怕搞过头引火烧身，瞻前顾后

3、、畏首畏尾，不愿担责、不干工作；有的认为反“四风”是上级部门和领导干部的事，和自己没关系，对搞教育实践活动不以为然。二是学习教育不够深入。满足于听报告、记笔记，把材料发下去就算了事；有的以专家辅导、外出参观代替读原著、学原文、悟原理，没有入脑入心；有的党员干部对党员干部的学习在时间上资料上没有具体保证；有的用分散自学代替集中学习，没有带着问题学，只学习与工作职责相关的内容，不触及思想、不触及问题。三是听取意见不够聚焦。有的征求意见浮在面上，满足于发了多少征求意见表、开了多少座谈会，对征求到的意见不梳理不分析，看似数量多、实质性问题没有几条；有的征求意见没有聚焦“四风”问题，工作问题多作风

4、问题少、班子问题多个人问题少、共性问题多个性问题少、前“两风”多后“两风”少；有的下基层没有坐下来与群众面对面交心深谈，不能打消群众顾虑，不真听意见、听不到真意见；有的害怕触及矛盾，担心意见听多了、问题摆多了，影响班子团结、影响个人进步；有的听取意见不从思想作风和政绩观上查找问题，不从民生问题挖掘“四风”问题，不从班子问题认领个人问题，不从表象问题分析深层次问题。四是推进活动不够务实。有的边查边改力度不够，认为好改的已经改了，对难啃的“硬骨头”不愿碰、不敢改，对难度较大的问题绕着走，离真改实改还有较大差距；有的用为群众办实事办好事代替整改“四风”问题；有的坐在办公室里听汇报，了解情况看材

5、料，推进措施靠报表。五是用形式主义反形式主义。有的片面追求会开了多少次、心得体会达到多少字；有的把征求意见搞成冗长复杂的表格填写，致使征求意见走形变味；有的坐在办公室搞简报、资料、书籍、通知满天飞，时间基本浪费在嘴上、笔记上、会议筹备上，徒耗精力。六是督导工作不够严格。有的督导组成员自身学习不够、研究不够，对督导工作把握不准、心中无数，不会督导；有的怕得罪人，压力传导不到位；有的抹不开面子、拉不下脸，对督导单位唱赞歌多，不敢唱“黑脸”，发现问题不点明提醒、不及时纠正；有的对情况掌握不深不透，督导只看材料齐不齐、会议开没开、程序走没走，对活动单位工作中存在什么问题、成效怎么样研究不够、想得

6、不深、办法不多。下面，结合这些问题，就如何开展好下步查摆问题，开展批评工作，我讲几点意见： 　　一、高度重视，切实增强做好查摆问题、开展批评第二环节工作的紧迫感责任感 　　一要提高重要性的认识。查摆问题、开展批评环节处于整个教育实践活动三个环节的中间段，是个承前启后的关键环节。它既是第一环节的延伸和接续，是对第一环节“学习教育、听取意见”工作成果的检验和巩固，又是为第三环节“整改落实、建章立制”工作奠定基础、找准目标。因此，第二环节是个关键的环节，对确保这次教育实践活动取得实效至关重要。二要提高艰巨性的认识。第二环节的重要任务是开展批评和自我批评，是个动真碰硬的关键环节。召开民主生活会，

7、作自我批评，开展相互批评，必须触及自己和他人的痛处，触及内心深处，而且在严肃认真地开展批评和自我批评之后，还必须达到增进团结、促进工作的目的。这对个别班子和有的同志来讲，可能是件不太容易、比较艰难的事情。但不管有多难，我们都要迎难而上、“攻坚克难”，严格按照县委的要求扎扎实实地把工作做好做实。这一环节的工作如果搞不好，整个教育实践活动的效果就会大打折扣。三要提高针对性的认识。第二环节是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的实战环节，是