名师最激发潜能的课堂提问艺术 一、高效课堂的提问原则

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1、名师最激发潜能的课堂提问艺术一、高效课堂的提问原则名师最激发潜能的课堂提问艺术一、高效课堂的提问原则　　　　1．提问一定要有效　　　　分层设问，有效切入　　　　有效提问、有效参与能促进师生问的互动，及时得到教学信息反馈，不断提出问题、解决问题，从而增强课堂教学的实效性。　　　　2．提问应把握好度　　　　准确认知，难易适度　　　　课堂提问是师生间信息双向交流的过程，把握提问的适度性能激发学生们的兴趣，启发他们的思维，提高课堂教学效率。　　　　3．对课堂答问多做鼓励性评价　　　　赏识鼓励，激发自信　　　　教师们对学生们的回答应及时给予评价，使不同层次的学生都对本学科产生兴趣，让学生们积

2、极主动地学习知识。　　　　4．提问要坚持平等性　　　　平等对待，全面参与　　　　课堂提问对象过于集中，会对其他学生产生不良的心理影响，应该尽量使每个学生都有回答问题的机会。　　　　二、高效课堂的提问切入点　　　　1．在知识的重点处提问印象最深　　　　重点设计，举一反三　　　　通过在知识的重点处提问，让学生们不仅理解了知识的内容，更对知识的重点处加深了印象，极大地提高了学生们的学习质量。　　　　2．用延伸法在知识的生长点处提问　　　　新旧关联，延伸提问　　　　从知识的生长点进行教学提问，开放思路，丰富想象力，使学生们可以由一个知识点延伸出更多的知识来，在对比中不断地完善自已的知识结构

3、。　　　　3．在课文细节处提问　　　　魅力细节、见微知著　　　　细节充斥于每一个角落，它就像一个“隐身的天使”，我们只有把它找出来并紧紧地抓住它来提问，才能让它发光发亮，照耀每一个渴求知识的心灵。　　　　4．在考点处提问更能加深学生的重视度　　　　准确设题，击破考点　　　　精心设计考点问题，把问题分解为由易到难、由浅到深的一系列小问题，通过问题层层地推进、解决，帮助学生们理解有难度的考点。　　　　5．设置“矛盾冲突”，激发学生思维火花　　　　聚焦矛盾，发散思维　　　　从表象上看，有些教学内容之间似乎“自相矛盾”，其实正是其精妙所在，教师在可创设“矛盾”的地方进行提问，以引起学生们对

4、知识的探究兴趣。　　　　6．巧设提问，突破难点　　　　重点攻关，扫除障碍．　　　　针对教学内容的难点提出具有启发意义的问题，帮助学生们踢开学习的绊脚石，加快教学进度，从而解决其他学习过程中一般的问题。　　　　高效课堂教学提问艺术　　　　1．创建活跃的答问氛围　　　　创设情境，趣味引导　　　　良好的课堂答问氛围会形成一种具有感染性的、催人向上的教育情境，使学生们受到感化和熏陶，产生共鸣，更加积极地回答老师们的提问。　　　　2．提问要注意及时反馈信息　　　　问随脉动，有的放矢　　　　在教学过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生的各种反馈信息，调节自己原定的教学设计，才能更有针对

5、性地指导学生的学习．，　　　　3．解惑要善于应变，因势利导　　　　随机应变，机智提问　　　　在课堂提问发生偶然状况时，教师应巧妙地把意外情境融进自己的教学中，使之与讲授内容快速合理地契合，并借题发挥做“”。　　　　4．把课堂提问权力还给学生　　　　反主为客，答疑解惑　　　　调节学生“待问”的被动学习状态，将教师提问为主转变为学生发问主，使学生敢问、善问，培养他们的提问能力。　　　　5．用启发提问实现“撑竿跳”　　　　循循善诱，渐入佳境　　　　老师们在教学实践中所提出的问题要具有启发性，这样才能有效地培养学生们的创造性思维。　　　　6．提问以能激发学生兴趣为根本　　　　兴趣激活，学意

6、盎然　　　　老师们富有趣味性、启发性的提问能激发学生们的学习动机和若趣，从而增强学习的原动力。　四、高效课堂的提问方式、　　　　1．用悬念刺激学生的求知欲　　　　故设悬念式提问　　　　在课堂教学中利用“故设悬念”的技巧来吸引学生们，让他们在不知不　　　　觉中集中注意力，从而激发起强烈的求知欲望。　　　　2．抛砖引玉，启发思维　　　　抛砖引玉式提问　　　　启而不发，只指明方向却不“带路”，只讲解决问题的方法而不讲问题的结果，只把线索、思路抛出去，然后启发学生们自己思考，引出事物的本质特征。　　　　3．检查提问要让更多的学生参与进来　　　　检查式提问　　　　在检查提问的过程中，明确学生

7、是学习的主人，注重培养学生在参与回答、讨论中主动去思考、去回忆、去总结、去探索，以达到最佳的学习效果。　　　　4．用提问架起新旧知识间的桥梁　　　　架设桥梁式提问　　　　明确各种知识间互通的重要性，帮助学生架起知识的桥梁，形成合理的知识结构，在掌握以往所学知识的同时，使新知识得到更新一步的发展与创新。　　　　5．引发学生提出问题是关键　　　　引导式提问　　　　根据教材内容和学生们的实际水平提出问题，让学生们掌握知识并积极探索和提出问题，从而加深对新知识的理解。