《黄山奇松》教学反思

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1、《黄山奇松》教学反思《黄山奇松》教学反思本节课以读、写、说三大块为纲领，紧紧围绕的重点展开教学。一、“读”为主线，感悟如鱼得水。著名小语专家张庆先生说：“堵不住繁琐分析的路，就迈不开语言训练的步。”“读”要贯穿全过程，为确保“读”不走过场，片段一留给了学生充分的读书时间，“读”的有目的，有层次，有方法。引导学生直接面对文本，充分地读，用心地读，用心去“感悟”，体悟出“迎客松”的热情好客、饱经风霜而充满生机的美好形象，对文中的语句已不需要再作枯燥的“咬文嚼字”，学生已从朗读中体悟到了；又通过朗读，充分展现了他们的个性体验。“自主阅读”使课堂充满了鲜活的、张力十足的、有生命力的

2、东西，学生学的主动、积极。二、“说”为辅线，挖掘想象空间。挖掘文本空白，充分留给学生想象和表达的空间，用说话来充分体会“饱经风霜”的意思，诠释的不留痕迹，处理的精细巧妙。三、“写”为隐线，检测学生素质。开课伊始，简单的听写看似稀松平常，实则“暗藏玄机”。1、检测了学生的自学效果。2、培养了学生的书写习惯。3、体现了学生的写的水平，大多数同学都能够格式正确，书写工整。全班30名学生，有27名听写全对。三个星级评定，也能够激励让学生能够注重写的习惯。