《我的战友邱少云》片断教学设计

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1、《我的战友邱少云》片断教学设计这个教学片断选自小学语文S版五年级上册《我的战友邱少云》第六、七、八自然段。主要是讲“我”看到邱少云身上着火后“我”的内心活动和烈火烧身时邱少云的表现。课文用朴实无华的语言真切地描写了人物的动作、神态、内心活动。通过学习入情入境地体会、感受邱少云在烈火中所受的煎熬，使学生受到感染，产生对邱少云的敬佩之情。教学第六、七自然段时，先让学生阅读课文思考：1、邱少云的身上着火了，他只要怎样做，就可以把身上的火扑灭？2、这样做的后果是什么？3、看着战友身上着火了，“我”是怎样想的？重点指导学生体会面对突如其来的情况，“我”的心因紧张不安而“

2、绷得紧紧的”。“我”先想的是邱少云如果设法扑灭身上的烈火，或者是“我”过去救出战友，那么就会被敌人发现，这次作战计划就会“全部落空”，所以不能这么做。“我”还想到邱少云毕竟年轻，可能忍受不了如此巨大的痛苦而“跳起来”“叫起来”，后果也不堪设想。邱少云是自己的战友，“我”怎能忍心看着战友被活活地烧死？”，“心像刀绞一般”“泪水迷糊了我的眼睛”写出了“我”“此时极度痛苦的心情。通过阅读课文理解“心像刀绞一般”，真的是刀在绞我的心吗？究竟是什么像刀一样在“绞”我的心呢？你经历过这样的痛苦吗？像刀一样绞着“我”的心和我矛盾的心情的时候，是否只有痛苦、担心、无奈和绝望？

3、还有什么？让学生体会、感受邱少云在烈火中所受的痛苦煎熬。为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云表现怎样呢？请默读课文第八自然段，体会他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，直到壮烈牺牲也没挪一寸地方，没发出一声呻吟。”邱少云至死都不忘严守潜伏纪律，真是自觉遵守纪律的模范，不愧为伟大的战士，让我们无限敬佩！作者当时的确是百感交集！那么复杂的心情纠缠、冲击、碰撞，使“我”的心像刀绞一般。哪你们现在的心情又如何呢？相信这种感情不仅仅是作者的，也会是在座每一位同学的。让我们带着这种感受来读课文，你一定会更有真切的体验。附：《我的战友邱少云》第六、七、八自

4、然段。这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在地附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，

5、趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。