我的战友邱少云 教学设计

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1、我的战友邱少云教学设计　教学目标：　1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。　　　2、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。　　　3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。　　　4、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。　　教学重点：　　　　指导学生有感情地朗读课文

2、，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。　　教学难点：　　　　感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。　　教学准备：课件　　教学安排：两课时第1课时　　教学目标：　　　1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。　　　2、了解作者及故事发生的背景。　　　3、初读课文，了解课文主要内容，并交流预习后的初步感受。　　教学准备：与课文相关资料　

3、　教学过程：　　一、我们已经进行了课前预习，先来看看大家的预习情况。　　　1、指名读课文，正音解词。　　　　（1）正音：歼jiān潜qián袭xí　　　　（2）多音字：剥（bāo）剥开剥（bó）毕毕剥剥　　　　（3）解词：　　　　　揳入：本课指敌人控制的高地插入我军阵地。　　　　　袭击：出其不意地打击对方。　　　　　　潜伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。　　　　　　居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。　　　　　纹丝不动：一点儿也不动。　　　　　　漫山遍野：“漫”是到处都是。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。　　挪动：移动。　　　2、自由读课文，做到正确通顺。　　二、我们来交流一下课前自己收集

4、的相关资料。　　　　简介作者：这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者李元新同志是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。　　　　　社会背景：一九五○年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄纠纠，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌

5、可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。　　三、我们再来读读课文，想想课文主要写了一件什么事？　　　　（课文主要记叙了邱少云执行潜伏隐蔽任务，他被敌人的燃烧弹打中，烈火包围了邱少云，他为了战斗的胜利，为了整个潜伏部队，趴在火堆里一动不动，直至在烈火中英勇牺牲。）　　四、在小组内合作朗读全文，并讨论课文是按照怎样的顺序记叙的？　　　　（事情发展顺序；1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；　　　　2、3自然段：志愿军战士潜伏隐蔽的情况；　　　　4--8自然段：邱少云严格遵守潜伏纪律，在烈火中牺牲；　　　　9-10自然段：战斗胜利了。）　　　　（时间顺序：1自然段；志愿

6、军发动突然袭击的原因；　　　　2、3自然段：天还没亮，志愿军战士的潜伏情况；　　　　4--8自然段：中午时分，邱少云身上着火了，他牺牲了；　　　　9-10自然段：黄昏时分，战斗胜利了。）　　五、我们先来读读1自然段，了解志愿军战士为什么要夺取391高地？　　六、布置作业：　　　1、写生字新词。　　　2、继续熟读课文。第2课时　　教学目标：　　　1、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。　　　2、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。　　　3、指导学生有感情地朗读课

7、文。背诵课文第7、8自然段。　　教学重点：　　　　指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。　　教学难点：　　　感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。　　教学过程：　　一、这节课我们继续深入学习课文，了解邱少云这位英雄，体会作者的心情。我们先来回忆上节课了解的课文主要讲了什么事？志愿军战士为什么要夺取