纸船和风筝教学设计8篇

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1、精品文档纸船和风筝教学设计8篇【教学资料】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。本节课，重在引导学生学习前六个自然段的资料，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出《纸船和风筝》教学设计教学目标【教学资料】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第

2、五组的一篇课文。【教材分析】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。本节课，重在引导学生学习前六个自然段的资料，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出教学目标教材简说纸船和风筝一、教学目标一、教材分析《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝

3、带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就必须会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档扩大，容忍和谅解

4、才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。二、学习目标1.认识8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有必须的感受。三、教学时间：2课时四、教学过程（一）激情导入新课1.出示纸船和风筝，说说他们的用处。2.这天我们学习的这篇课文，看看纸船、风筝还有什么用处。（二）朗读感悟1.初读感知。·学生自读课文。伙伴之间互相正音，把字读准。·交流，反馈。开火车读生字和词语。教师正音。（注意：“扎”和“抓”在一些方言区读音容易混淆，要注意

5、分清。“扎”是个多音字，在本课读ｚā。“抓、吵、受”都是翘舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。）生字：坏扎抓莓幸福吵受2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档词语：山顶山脚正好流过纸船松果纸条快乐风筝抓住草莓翅膀幸福吵架飘荡漂流难过屋顶愿意和好傍晚小溪·你用什么方法记住这些生字的？（利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。“坏、扎、抓、幸、福”是既要求认识又要求会写的字，要引导学生分析字形。）·分小组齐读课文，要求读正确，流利

6、。听的同学要听出有点和缺点，进行评价，教师根据状况给予指导。·小组内一人读一个自然段，检查认字状况。正确的发给五角星。2.全班有感情地齐读课文（三）书写指导。1.指导认字·出示“坏松扎抓祝福句幸”学生自主观察，识记。·交流汇报识字方法。·扩词。2.指导书写·学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。“幸”字是书写的难点，要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。“抓”右边不要写成“瓜”；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档“祝、福”的左边不要写成“

7、衤”。·分别指导“抓”字和示字旁（祝、福）。“抓”字的书写，关键在于写好右边的“爪”字：第一个平撇要短；第二个竖撇必须要“竖”起来；第三笔竖要垂直。示字旁的书写要注意两点：横撇的撇不要弯；竖必须要写直。3.学生练写（一）复习巩固1.开火车生字认读：坏扎抓莓幸福吵受2.读读词语：山顶山脚正好流过纸船松果纸条快乐风筝抓住草莓翅膀幸福吵架飘荡漂流难过屋顶愿意和好傍晚小溪（二）自读讨论，理解资料1.轻声读课文，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（互相致意、祝福）2.同桌讨论，教师点拨。（三）再读表演，加深理解。

8、1.找一找：哪些词语写出了松树和小熊成为好朋友后快乐的情绪？2.演一演：你能表演乐坏了的情景吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档3.说一说：生活中哪些事情让乐坏了？（四）指导朗读，体会感情1.自读，体会喜悦的情绪。2.指导朗读，教师范读。3.挑战读。（五）设疑激趣，扩散思维1.设疑：但是有一天，小熊和松鼠为了一件小事吵架了，他们的友谊是否会受到影响呢？如果是你，你会怎样处理这件事呢？2.