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时间:2018-07-13
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1、《纸船和风筝》课文松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上
2、再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。《纸船和风筝》教学设计教学目标:1.巩固识字,指导书写“幸、福、祝”三个生字,理解“乐坏了”“漂”“飘”等词语
3、在语言环境中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小熊和小松鼠之间的友谊。3.引导学生观察图画,复述童话故事,发展学生的语言和思维。教学重点:有感情地朗读课文,理解重点词语在语境中的意思。教学难点:理解词语的意思,复述童话故事。教学准备:flash课件、教学图片教学过程:一、创设情境,启发导入1.激情入境:⑴出示小熊、松鼠图片导入新课⑵引导回顾故事情节2.揭题启发:⑴板书课题:纸船和风筝⑵指导说话:故事中谁折了纸船送了谁?谁扎了风筝又送给了谁呢?⑶小结:纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。(板书:好朋友)二、复习巩固,书写生字㈠练读词语,复习
4、巩固课件分三组以火车形式出示课后我会读中的15个词语,让学生进行“开火车”游戏。㈡观察书写,合作评改1.课件出示要写的字“幸福”。2.练习扩词,相机出示“祝”,明确写字任务。3.课件出示:田字格中三个生字。4.指导观察:同学们要仔细观察每一笔在田字格中的位置。5.教师范写。6.学生练习写字,师巡视指导。7.写字评价。三、观察想象,感情朗读㈠第一幅图(2-4自然段)1.仔细观察图画,把看到用完整的话说一说,找到课文中对应的段落,指名读。1.联系上下文,做表情,理解“乐坏了”。思考:小熊因为什么“乐坏了”?2.课件出示1、2自然段,指名读。3.课件出示
5、:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。自由读,观察“漂”字的部首,引导学生思考为什么这个字是三点水旁?5.引导思考:收到礼物之后小熊会想什么?6.出示第4自然段,指名读,理解两个“漂(飘)”的不同用法。7.儿歌引导:纸船水中漂,风筝风中飘。语言拓展:你还知道什么在水中漂?什么在风中飘呢?㈡第二幅图(5-6自然段)1.出示第二幅图,说说看到了什么?出示课文第5自然段,指名读。2.提问:松鼠又是因为什么乐坏了?指导朗读。3.师配乐范读1-6自然段。㈢看图讲故事1.课件出示前两幅图画,同桌练习讲故事。2.指名讲故事。㈣想象拓展小熊要参加森林里的拳击比赛,松鼠的
6、纸船会写什么?有一天,松鼠生病了,小熊的风筝上会写什么?㈤第三幅图(7-11自然段)1.师配乐朗读第7段,边读边摘掉黑板上的纸船和风筝。2.启发谈话:你的心里是什么滋味呀?随机指导朗读。3.课件出示图片,问:这一次你看到什么了?出示句子:小熊很难过。松鼠也很难过。4.难过的小熊每天在做什么呢?你们有什么问题要问一问小熊或者是松鼠吗?5.出示第三幅图,引导说话,在这幅图上你看到了什么?指名读11自然段。6.课件出示最后一段。引导理解:高兴得哭了。7.启发思考:小熊的风筝上会写什么呢?四、课堂小结课件出示情节插图:记住图画中的故事,把这个故事讲给爸爸、
7、妈妈和好朋友听。
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