桃花心木教学设计

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1、精品文档桃花心木教学设计桃花心木教学设计【教学目标】1、学会本课5个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文，理解课文资料。3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理。4、感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。【教学重点、难点】1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理。2、感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。【教学过程】一、谈话导入，唤醒经验课前准备1.预习课文，自学生字词。2.查找桃花心木的资料，透过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他。教学过程第一课时2016全新精品资料-全新公文范

2、文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档一、图片导入，揭示课题1.出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依靠性，对人的成长有重要的好处。这篇散文文质兼美、隽永耐读。借种树喻育人，道理深入浅出。还采用悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，

3、引起读者的好奇，引人入胜，增强了的可读性。教学目标根据教材特点、依据学生的学习水平和认知潜力，按照新课程标准精神，从三个维度确立以下学习目标学习目标1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3．透过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档课前准备教学目标教学目

4、标1．透过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。2．学会本课的9个生字及出现的新词。教学重点和难点一、素质教育目标（－）知识教学点1．学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依靠”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（二）潜力训练点1．训练学生能理解含义深刻的句子。2．训练学生阅读要有自己的见解。（三）德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依

5、靠心理。（四）美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。二、学法引导2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档（－）教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。（二）学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点透过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。（二）疑点1．种树人给树苗浇水的时间为何没有规律

6、？浇水量为何不必须？2．为什么说一、教师思考新的课程改革的重点之一，就是要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。变“被动学习”为自主学习。“自主学习”是主体如何发展的最基本形式，要求个体对为什么学习、是否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映，是教学条件下的学生的高质量的学习。二、教学理念2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和

7、选取性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，应力求做到知识与潜力、情感与态度、过程与方法的和谐统一，要坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。三、教学特色自主阅读、自主探究，合作交流，主动发展。四、设计说明1、学习目标的自主性学生对自己的学习什么有“作主”的权力，教师不能包办。学习目标的自主确定，是学生主体重新构建与发展的重要组成部分，不可“一刀切”地用群众的学习目标

8、来代替学生自己的学习目标。片断1教学目标1．透过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。2．学会本课的9个生字及出现的新词。教学过程一、启读，激趣质疑引入文1．教师动情地讲述《一个大学生的故事)。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档同学们，当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻，你会是什么情绪是啊!的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心重