惊弓之鸟教学设计

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1、精品文档惊弓之鸟教学设计教学目标知识目标教学目标课时目标1、会准确读本课生字词，明白惊弓之鸟这个成语的字面含义。2、明白更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？3、会找重点段落，读懂自然段的意思。4、会有感情地朗读课文。教学重点1、理解更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，明白这是一只受过箭伤的大雁，怎样明白不用箭，只要拉了一下弓，这只大雁就能掉下来。2、抓住重点段进行读懂自然段的训练。教学准备投影、录音教学课时2课时教学过程一、检查预习引入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

2、8/8精品文档1、同学们，昨日布置了让大家自读28课惊弓之鸟，自学生词，下方谁先来汇报一下你学生字的状况。2、出示生字卡wèicǎnyùpīngēngléibēng魏惨愈拼更羸嘣3、学生个别读、全班齐读1次。4、自学中还遇到哪些不会读的字呢？5、这节课我们就一齐来学习28。惊弓之鸟。（齐读课题）6、看了课题，你明白这个鸟审指什鸟呢？（大雁）7、谁来说说你所明白大雁的有关生活习性呢？（大雁是群居动物，飞行时有时排成个人字，有时排成个一字）（出示挂图）同学们真聪明、明白的知识真多。二、学习课文1、下方大家自由朗读课文，找找你想老师、同学帮忙

3、你解答什么问题？2、自由朗读、质疑。3、质疑汇报刚才同学们提出了许多问题，这节课我们要解决的学习目标是（出示课时目标教学目标知识目标———学会本课生字新词；理解课文资料，能用自我的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档潜力目标———感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；初步培养逻辑推理潜力。德育目标———学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的“三环六步”教学。一、导入新课、揭题。导入方法一、谈话揭题上节课，老师和初步读了《惊弓之鸟》这篇

4、课文。有兴趣的同学举起右手，跟老师一齐写课题。（板书课题）看，老师的字虽不漂亮，可写得多认真啊，期望大家在写字时，也能像老师这样一笔一划地写。我们明白读课文要做到“三到”，是哪“三到”呢？碰到读不好的句子，我们该怎样办呢？上节课，我们运用上方的两个方法把课文读正确，读流利了，可这还不够，还要能读出感情来。读出感情并不难，教师告诉你们一个十分好的方法（板书惊弓之鸟教学设计课文分析惊弓之鸟教学设计：教学目标：1、知识目标：学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”2016全新精品资料-全新公文范

5、文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档等词语的意思。2、潜力目标：理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、情感目标：了解课文资料，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文资料体会更羸分析决定的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：生字卡片。教学时光：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。1。导语：同

6、学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。这天我们将要学的新课是一则成语故事——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档《惊弓之鸟》。这则故事的资料个性新奇搞笑，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确决定。此刻看书，听老师朗读课文。2。有表情地范读或放配乐录音。二、指导自学。1。自由默读课文。要求：一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。把每个自然段用数码标记清楚。2。自由朗读。要求：看清

7、句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。三、检查自学状况。1。指名学生朗读全文，结合正音。“魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名，读作gēngléi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。2。指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮忙解释。3。出示幻灯或小黑板：指导学生巩固生字（辨形、正音）。熟读并理解词意。4。指导学生理解重点词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

8、独家原创8/8精品文档能手：具有某种技能，对某项工作、运动个性熟练的人。文中指更羸善长射箭。本事：就是本领的意思。悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人悲哀。愈合：伤口长好。拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往