创设求趣环境，激发学习动机

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1、创设求趣环境，激发学习动机作者/李建国摘要。授人以鱼，不如授人以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。作为教师，传授学生一时一地的知识不过是“授鱼”，能“救一时之及”，而创设求趣环境，激发学生动机才是“授渔”，才是“解一生之需”的办法之一。关键词：求趣环境；生活情境；游戏情境现在，部分学生学习动机缺失，或者无明显的学习目标和学习计划；或者无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心；或者兴趣的中心不在学习上，对学习消极应对。对于这些学生，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣，创设求趣的学习环境势在必行。笔

2、者认为从教师和学校方面来讲，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中第53条学习愿望是学生学习活动的重要动因中就提出“在教学过程中产生的儿童的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即强烈的学习愿望”.也就是说，作为教育工作者，我们要把不断发展儿童从学习中得到满足的良好情感置于工作的首位。多年以来，笔者从生活、游戏、音乐渲染和语言描述四个方面进行了情境设置的尝试，发现上课时小朋友们乐于接受了，脸上绽放笑容了，效果还是相当

3、不错的。第4页共4页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。一、创设生活情境，让学生回到生活中去学习，激发他们的学习兴趣学生活泼好动、思维敏捷，教师可抓住这一特点，把思维和动作融为一体，在预设的情境中锻炼身体。如：在作乐伴操时，学生可随着不同的音乐节拍创编各种动作组合，在欢乐轻松的气氛中达到热身的目的。又如，教师说：“春天到了，小草出芽了”“春天来了，小树长高了”“春天来了，小燕子飞回来了”……学生可做伸展运动，也可做提臀运动等等。准备活动一般是在教师主导作用下完成的，也可由体育委员带

4、头进行。在这样的活动中，使学生的智能和体能结合起来，在教师预设的情景教学中，吸引学生主动参与，为教学打下良好的基础。二、创设游戏情境，开发学生的反应能力和灵敏性，激发学生学习兴趣一项游戏只有一种游戏方法，而我在教学中一般采用多种游戏方法进行教学。如：“织渔网”，教师先创设情境，“海上有很多鱼，我们要去捉它们，怎么办呢。”学生说用渔网捕捉，教师讲解游戏方法，“织个渔网”第4页共4页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。捕鱼，我把学生平均分成人数相等的六个小组，（）进行织渔网游戏，学生每

5、人手拿一根布条，教师预先拿两根标枪插在泥地上，上面平行地系