《张骞通西域》说课稿

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1、张骞通西域与丝绸之路(说课稿)教材分析一、本课的地位和作用　　张骞通西域与丝绸之路的建立,在中国古代对外交往史上具有极其重要的地位，对我国多民族国家的形成有着深远的意义。丝绸之路的开通对我国乃至欧洲的影响都是巨大的。它不仅促进了东西方经济文化的交流，也带动了西域少数民族和边疆地区的开发和发展。从世界范围来说，它可与欧洲开辟新航路之举齐名并重。二、教学目标　　1、知识目标　　通过本课的学习，了解西域、张骞两次出使西域的原因、时间、丝绸之路、中西经济文化交流的内容。　　2、能力目标　　（1）通过正确识读“丝绸之路图”，初步掌握识别和使用历史地图的基本技

2、能。　　（2）通过能够正确认识张骞及丝绸之路在中西方交流史上的重要地位的认识，初步培养学生正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。　　3、情感目标　　（1）通过对西汉时期中西经济文化交流的学习，认识吸取他国先进科技文化，对促进我国经济文化发展的作用。　　（2）通过张骞这个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取、坚强不屈的意志。三、教学重点和难点　　1、本课重点　　本课主要关注的是汉朝时期中西经济文化交流。张骞通西域是汉朝时中西交往的开端。　　“丝绸之路”也是本课的重点。丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交

3、流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。目前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。　　2、本课难点　　如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本课的难点。教法和学法一、教学方法　　主要采用合作探究式教学方法。由于年代久远，学生对这段历史缺乏感性认识，所以我制作多媒体课件，通过现代化教学手段，提供有关历史资料（如照片、地形图等），并辅以动态路线图，给学生以直观感受，从而突出重点，加深学生印象。二、学法指导　　1、初二的学生已具有一定的阅读能力和理解能力，指导他们对比张骞两次出使西域的情况，提

4、高基分析比较的能力。2.通过阅读历史地图，让学生想象在当时的历史条件下，出使西域所要经历的种种困难，提醒学生学习张骞的不畏艰辛、勇于开拓等的精神，同时培养学生识读、使用历史地图的能力。以及让学生清楚地认识丝绸之路在东西文化经济交往中的重要作用。　　教学过程教　学　活　动设计意图一、复习　　引导学生回忆秦朝疆域图与西汉疆域图，指出当时的匈奴不仅据有大漠南北，而且控制着西域诸国，当时汉朝采取什么态度对待匈奴呢？　　温故知新，为张骞出使西域的目的和丝绸之路得以开通做好铺垫。二、导入新课　　在屏幕上显示葡萄的图片，并提出问题：中国历史上第一个皇帝－－秦始皇

5、能吃到葡萄吗？　　在学生的心目中，皇帝都是要啥有啥的。为什么现在如此普通的葡萄，秦始皇却吃不到呢？以此激发学生强烈的好奇心和求知欲。三、讲授新课　　1、张骞通西域　　①西域　　　　让学生阅读课文，了解西域的地理概念，再观看屏幕上的西域地图。　　②张骞出使西域　　学生阅读课文，然后教师讲述汉武帝招募使者和张骞毅然就募的故事。要求学生填写有关张骞两次出使西域的表格。教师适当进行辅导，点明张骞第一次出使西域的直接目的虽然没有达到，但仍然有着重大的历史作用。提出问题：张骞在出使西域遇到什么困难？他如何面对困难？我们从中可以得到什么启示？让学生分组讨论，畅所

6、欲言。教师进行适当的总结，并指出：要想做一个成功者，就必须象他们那样有胆、有识、有行、有恒。2、丝绸之路　　①显示丝绸之路上的骆驼队的图片，然后播放一段录音，介绍丝绸之路的名称由来、文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。　　　②指导学生阅读课文，然后让学生看屏幕上的丝绸之路路线图，要求学生写出丝绸之路的简单图示。③学生活动：如果你是一名来往在丝绸之路上的商人，你会买卖哪些商品？　④学生分组讨论：丝绸之路上除了商品的往来，还有什么通过这条路进入中国，如果没有这些东西，会对我们今天的生活产生哪些影响？　　引导学生联系前面所学的知识，综合地考虑问题。图

7、史结合，以加深对这一概念的理解。张骞出使西域是本课的重点，这样做既突出重点，又提高学生分析、比较的能力。　学习历史的最终目的是指导人生。优秀历史人物的可贵品质应成为丰富学生内心世界的源泉。丝绸之路是本课的重点，也是本课的难点。通过播放录音、展示图片引起学生的兴趣，阅读课文、学生讨论和教师的指导加深学生对有关知识的掌握，实现难点突破。通过活动，让学生了解丝绸之路在中西经济交流中的地位。培养学生结合史实概括问题的能力，认识到丝绸之路在中西经济文化交流的重要地位。　　　四、课堂反馈1、让学生做几个和本课内容有关的选择题。　　2、让学生找一找：汉与西域交流

8、频繁后，下面哪些事物是由中原传到西域，哪些是由西域传到中原？　　检查学生对本课内容的掌握　　五、课堂小结学生朗读屏幕上的“