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《《原码反码补码》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品资料————欢迎下载《原码、反码、补码》教学设计一、教材分析二教学目标描述1）学问与才能目标把握真值,机器数的概念把握用真值求出原码,反码,补码的方法把握原码,反码,补码的相互转换,及其取值范畴.2）过程与方法通过本节课的学习,能依据实际需要,求出相应的机器数3）情感态度价值观培养同学的创新才能和分析问题、解决问题的才能；留意发挥同学的集体协作才能；留意实际操作,提高同学的独立摸索才能三、重难点分析【教学重点】求出原码,反码,补码的方法【教学难点】真值与机器数之间的关系依据需要求出原码,反码,补码四、学习者特点分
2、析和相关策略设计五教学方法六、教学过程任务驱动法、小组协作法老师活动同学活动EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载〖引入〗老师活动同学活动EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载大家都知道,用运算机表示数只能用0和1来表示,由于运算机只熟识0和1
3、；提问：但在运算机里如何来表示正、负号呢？所以我们要表示一个数的符号（+号或者-号）也只能借用0和1这两个数字来表示,就是将符号数字化,我们规定：用0表示正,1表示负,即当符号位为0,表示其后的数值为正；当符号位为1,表示其后的数值为负；例如：8位字长的数N1=+1001100表示为01001100,N2=-1001100表示为11001100；从上面的例子大家都可以看到,N1、N2有两种不同的表示方法,这就涉及到两个概念——机器数和真值；〖新课〗1．真值---带有正负号的数；例如：+1001100,-1001100
4、；2.机器数---把符号数字化了的数,也就是一个数在运算机中的表示形式,例如：01001100,11001100；假设用8位二进制数表示一个数,如以下图；图用8位二进制表示一位数实际上,大家可以看到,机器数就是真值的“+”、“-”号数值化得到的运算机实际能表示的数；用机器数的最高位代表符号（如为0,就代表正数；如为1,就代表负数）,其数值位为真值的确定值；在数的表示中,机器数与真值的区分是：真值带符号如－0011100,机器数不带数符,最高位为符号位,如10011100,其中最高位1代表符号位；例如：真值数为－011
5、1001,其对应的机器数为10111001,其中最高位为1,表示该数为负数；机器数也有不同的表示法,常用的有3种：原码、补码和反码；3.原码表示原码的定义：真值X的符号数值化后所表示出来的机器数就叫原码,记作[X]原；在用二进制表示的数中,符号位为0表示正数,符号位为1表示负数,其他各位表示数值本身,这种表示法
