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1、精品资料————欢迎下载生本教学案例之《我爱花城》教学实例火炬开发区第三学校xxx当今训练的主题是全面实施素养训练,转变传统训练中片面追求升学率,只是向少数同学,勿视大多数同学的倾向,合理减轻同学负担,提高同学的各种才能；“生本训练”——这一具有现代训练思想的实践与探究,最初起源于广东省训练教学争辩所的生本训练体系争辩；生本训练不仅仅在方向上强调以同学为主体,而且探讨落实同学主体位置的整个体系问题；它把过去的训练基本看成是师本的,在对比的基调上揭示了生本训练的存在和意义；然而,不管是怎样先进的教学理念都离不开学习的主体——同学,同学的学习爱好；爱好是特殊的熟识倾
2、向,带有深厚的情感颜色,因而也属于个性的驱动范畴；学习论和学习心理学对学习爱好的关注反常猛烈,认为“爱好是最好的老师”；生本训练体系语文试验教材最大的特点是以同学为本,导读激趣；教材例文只作为引发同学阅读或写作的载体,诱导同学在课堂整体感知祖国语言和文学的强大生命力的基础上,自主独立地走进宽敞的课外阅读世界中,从而实现对语言文字的懂得和感悟,并不断内化吸取,形成自身的语言素养,以更好地提高同学的综合表达才能,使思维创新的火花显现,促进同学个性的全面提高,让语文教学回来语言教学本体进展的理念,从而保证同学保持旺盛的学习热忱和提高学习效率；《我爱花城》是生本教材中的
3、一篇课文；本篇课文要求在精采之处进行精读,精读与略读相结合,让同学体会文字之美重点放在"打动"自己之处,所以是否精读,以同学的兴奋度作为依据,长短强弱,以同学情形为定；这样,使同学在积极和兴奋中获得情感的升华和认知的效率；同时,“以读引读,以读引研,以读引说,以读引写”,把课文教学与课外学习结合起来,正是第五册试验教材创新阅读教学的关键,也是“以读为本,以同学为主体”的具体表现；因此,课堂阅读教学时,提倡精读与多读相结合,既有广泛的涉猎,也有细细的品尝,促使学生在读中积存,品中感悟,研中提高,逐步达到“脱口而出、出口成章、下笔
4、成文”的境域；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载《我爱花城》这篇课文,主要描写了花城一年四季各具特色的鲜花,明就写花,实就颂扬宠爱鲜花、宠爱生活的花城人民；课文重在让同学在感情朗读和品析研读的同时,感受花城的美,感悟花城人对生活的宠爱,从而使同学明白花城,熟识美化广州的重要性,进而激发同学爱花城、爱生活、更爱大自然的情怀；这节课的教学我从生本训练理念动身,结合同学实际和本课内容特点,贯彻"以读为本"的原
