《我爱整洁》教学设计

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1、《我爱整洁》教学设计安徽省全椒县江海小学季红教材分析：《我爱整洁》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册第三个主题单元“我要快点长”中的第二课。本单元从儿童日常生活中的吃饭，坐、立、走姿势，卫生习惯等几个方面、引导学生从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯和行为习惯，获取一些有利于健康的饮食常识和一些有利于生长发育的卫生常识，为儿童一生的身心健康成长打下良好基础。本课侧重培养儿童良好的卫生习惯，懂得自己的事情要自己做，使学生产生要做讲卫生、讲文明的好孩子的愿望，体会到良好的仪表与人交往非常重要。学情分析：本课从童话故事导入，在讲故事和续编故事的活动中，让

2、学生认识到爱清洁卫生的重要性。再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，让学生初步养成爱整洁的生活习惯。让学生认识到只有讲卫生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成长。怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯的问题需要我们《品德与社会》教师精心设计，正面引导。教学目标：1.通过看图讲童话故事，让儿童体会干净整洁在与人交往中的重要性，培养儿童追求健康文明的生活习惯。2.能表现清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法，引导儿童掌握一些基本的卫生常识。3.保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。教学重点和难点重点：教会

3、学生清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法。难点：教保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。教学课时：一课时教学过程：一、故事导入1、师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）老师请大家听一段故事。播放《小猪的故事》，创设快乐情境。故事：小猪变干净了有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣。可就是不爱干净，它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱啦就是泥坑里滚来滚去，滚的身上都是泥浆。一天小猪想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫着，小猪走着走着看见前面有一只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛白

4、白的毛，真好看。小猪高兴地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看原来是小白猪，便说：“哟，是小猪啊，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪不愿意洗澡只好走开了。它走着走着走在草地上，碰到一只小白鹅，小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛，小猪高兴的说：“小白鹅小白鹅，我和你一道玩好吗？”小白鹅说：“哟，是小猪，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪看看自己的身上，可不forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whether

5、copiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans，满身是泥浆，泥水还在滴答滴答的往下滴呢。小白鹅又说：“走，我带你到河边洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅扑通跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上，身上，小猪用清清的水洗呀洗，洗的干干净净的。小白鹅高兴的说：“小猪变干净啦！”小白兔看着小猪变干净

6、啦，也走来和它玩啦！小猪和朋友们玩得可高兴啦！2、生听故事，思考：故事中的小白猪为什么一开始大家都不喜欢它不愿意和它玩，后来他把自己洗干净了，大家都愿意和它交朋友了呢？生答。揭题：看来大家都喜欢干净的朋友，今天我们要学习的内容就是：（板书：我爱整洁）什么是整洁呢？指名说。二、议一议，帮一帮，我爱整洁1、过渡：今天我们班上哪位小朋友最干净，你们能帮老师找出来吗?学生推选一位干净整洁的学生上台，师问：大家看她今天整洁吗？哪里整洁？让我们仔细观察一下。指名说。（脸洗得干净；头发梳的整齐；衣服很干净；鞋很漂亮；手也洗得很干净）2、小结：通过观察让我们明白了像××同学这样就算

7、是整洁的孩子。三、说一说，做一做，我会整洁过渡：老师想问问同学们了，你们想不想做整洁的孩子啊？1.说说我们每天和平时要做到什么，才能使自己变得整洁卫生？指名回答，学生互相补充，发表意见。（洗手，洗脸，刷牙，洗脚，洗澡，洗衣服）根据学生回答板书，把相应的图片贴在黑板上。2.刚才同学们说的都对，下面我们就共同来学学如何正确的洗手、刷牙、洗脸吧。说到洗手，可能有同学认为我们每天都洗手，还需要掌握什么方法吗？老师请大家观看一段视频，这段视频将教会大家正确的洗手方法，请认真观看。（播放洗手视频。）师：看完视频我们知道这位阿姨的洗手方法真的非常好，可是大家有没有发现视频中有