如何在复习阶段提高数学教学质量

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1、如何在复习阶段提高数学教学质量小学数学复习是整个小学教师数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，它可以使小学生们更加系统地巩固所学的基础知识；形成更加熟练的基本技能；从而能更加高效地解决日常生活中的实际问题。为此，六年级的数学复习应该是一个目的性、策略性、高效性的学习活动过程。一、目的明确，计划性强众所周知，要做好一件事情，必须有一个明确的目的，有一个可行的计划。六年级的数学复习也是如此，首先老师明白要复习什么，为什么要复习，复习达到什么程度，再根据老师平时对学生的了解和掌握，把学生分为三个等级，最好的，较好的和一般的。但不能让学生知道，

2、只保存在教师的心理，以便教师采用不同的方式方法对学生进行辅导。接着制订切实可行的复习计划，要依据小学数学教学目标和任务，以及新课程标准理念，结合教材总复习的内容编排，进行分类整理，拟订复习进度、重点、课时、分配及应该达到的目标，一般说来，总复习应该分两轮进行，一轮是按小学知识结构分类复习，重在夯实基础；第二轮是进行综合练习，如单元测试或归类测试等，进一步提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，重在培养能力。二、讲究策略，全面提高课标指出，学生的数学学习应该是一个动手实践，自主探索和合作交流的过程，复习也是如此。结合自己的教学实践，我认为体现在以下几点：1、自主性学生不是一个要

3、被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。为此，在数学复习时，避免简单枯燥，要创设多种不同的情景，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让学生主动参与到数学复习中来，增强学生自主学习的内驱力，让学生成为复习的主人。2、趣味性兴趣是最好的老师。复习是要千方百计增强趣味性，想方设法避免疲劳战，面对一群活动好动、天真可爱的孩子，教师的言行显得非常很重要。因此，教师要多与孩子们交流谈心，采取各种赏识教育，让学生获得心理满足，同时激起学生强烈的求知欲和参与意识，使学生心理、知识、技能等方面和谐持续发展。如小组学习，竞争势态，方法灵活，形式多样等。尽量设计一些贴进生活，富有趣味性和挑战性的内容。3

4、、问题性。作为数学教师，我们一直把问题比作数学的心脏，因为有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。学生提出的问题，是“问题解决”的教学重要组成部分。它通过自学提示，产生大量问题，形成问题资源,作为教师，不应该是单纯灌输知识，而应该让学生从中有所发现，并能初步揭示规律和方法。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”4、专题性六年级代数知识是由五部分组成的，即数与代数、空间与图形、统计与概率和解决问题的策略。复习时应该注意知识间的前后联系，加强纵向联系和横向比较，把各知识点进行有机的整合积累，使原本较为分散的知识串成线、连成片，构建知识板块，使学生获得的

5、概念、性质、法则系统化,有层次的由易到难，延伸拓展。5、针对性总复习的内容繁多，复习时要有所侧重，确保在重点内容上花时间和精力，难点则分散进行突破。另一方面，要寻找薄弱环节，进行有针对性的专项训练。总之，复习应抓住重点，切不可面面俱到，更不可搞题海战术。做到复习要重视一个理字，努力实现一个化字，即理清知识脉络，努力实现知识的系统化、条理化。6、时效性。复习过程中，要选择一些有利于辅助复习内容和提高学生兴趣的教学手段。同时，复习也要因人而异，不可搞一刀切，应遵循“分类要求、分层推进”的原则，让不同层次的学生都能在原有基础上有所提高。另外，还要注意一些数学思想方法的渗透，并对学生进行学

6、法指导；学生良好学习习惯也是十分重要的，除了审题、书写等习惯外，还应该特别重视培养学生对解题过程的检验、反思。此外，总复习还要取得家长的支持，通过学校和家庭的共同配合。总之，在小学数学复习课教学中，我们应该积极寻求多种有效的复习途径，以新鲜活泼的方法激发学生的兴趣，在小学阶段为学生终身学习打下良好的基础。