如何在减负中提高教学质量

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1、如何在减负中提高教学质量　　【摘要】减负不减质，就必须提高教师自身的素质，提高课堂效率，这就对教师提出了更高的要求。　　【关键词】减负；增效；教育质量；兴趣；归宿；教师角色；学生主体；因材施教；激发兴趣；变苦学为乐学　　为了减负不减质，就必须做到以下几点：　　一、爱护学生，这是减负不减质的前提　　苏霍姆林斯基说过，教育的最高技巧是爱护、关心全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面的全面发展，是教师应尽的义务，责无旁贷。纵观教育战线上工作出色的教师，他们最大的共同特点都是深爱着学生，又被学生爱着。　　二、培养兴趣，是

2、减负不减质的核心　　“兴趣”是最好的老师，教师要千方百计地通过多种途径，培养学习的兴趣，激发求知的欲望。培养学习兴趣的途径有：　　（一）赏识学生。教师对学生的赏识是对学生的最好奖赏。一次漂亮的作业、一次精彩的课堂回答、一次微小的进步，通过教师的表扬，就成了对学习热爱的起点，成为他们不断鞭策自己进步的信心来源，同时往往会成为学生对教师亲近的重要来源。教师对学生的赏识，往往使学生终身受益，一生难以忘怀。5　　（二）明确学习目的。学习目的，是学习的出发点和归宿，是唤起学习兴趣、激发学习积极性、提高学习质量的关键。因此，在学科的绪言或章

3、节的引言中应做好明确学习目标这一工作，为整个学习过程奠定基础。真正让学生明白掌握了知识是今后高质量生活的重要保证，任何有竞争的地方，拥有知识往往是最后成功的法宝。　　（三）感受知识的广泛应用，能激发起学习兴趣。教学中要尽可能联系实际问题，联系生产、生活的热门话题，联系学生感兴趣的问题，如超前消费问题、分期付款问题、节能问题、公路拥堵问题、超市排队问题、商品降价促销问题、股票投资问题等等，通过将实际问题转化为数学模型，运用数学思想方法，从而神奇地解决了实际问题，使学生感受到数学的神奇魅力，从而激发起对数学的浓厚兴趣。　　（四）创设

4、成功的机会，能激发学生的学习兴趣。任何人都需要成功的鼓励，一次次的成功，会使人充满信心、充满力量。创设成功的机会，如平时考试试题的设计，应重视基础，大量试题应是平时练习的变式，难题分值应少，使多数学生通过努力，能获取成功的喜悦，能激发学习兴趣。　　三、怎样才能在减负中提高教育、教学质量　　首先，要有平和的心态，愉快的心情。“恨铁不成钢”是老师在教育中最容易出现的错误。它表现为对待学生的缺点、错误或者是学习上的后进，缺乏包容，急于求成、求全，而导致行为过激。因此，在我们身边，不时会出现一些不和谐的音符：因为某几位同学的过错，老师绷

5、着脸把课堂变成了训话、批评的场所；因为作业或测试中，部分同学成绩不理想，老师把课堂变成检讨课、罚抄课……长此以往，学生的心理负担可想而知。　　“态度决定一切”5。当我们面带微笑，充满希望地走进教室的时候；当我们和声细语，润物无声地讲授新知的时候；当我们客观大度，毫无抱怨地接受差异地时候……你会发现，平和的心态如此重要，它会给你以及你的学生带来愉快的心情，进而营造出轻松和谐的课堂氛围，有效提高课堂效率。　　其次，是要善于敏锐地观察，及时地调控。学生参与学习的深度、广度是课堂有效性的重要体现。一堂好课，无论有多少衡量标准，学生的参与

6、程度是最直接的标准。影响学生上课效率的条件也有很多，例如，上午和下午学生上课的状态就不一样，尤其是在炎热的夏天，在下午上课学生可能会表现出疲劳的状态，如精力不集中、打瞌睡等，如果教师在上课前已经观察出来，就必须先把学生的精神状态调整好，并且抓住时机在最短的时间内把重点内容讲述完；还有，学生的心情，学生的心灵都比较幼小单纯，在遇到一点小的挫折或者在其它方面（如家庭、交友等）遇到不顺心的事的时候心情就会变得沮丧、失落，上课时就会走神，教师在讲课过程中如果发现这种现象，就需要去调整学生的心情，如果怕浪费时间就可以在讲课的过程中穿插几句

7、幽默风趣的话来调节。所以，教师在上课时必须随时观察学生的状态，根据学生的实际听课状态适时的调整上课的内容、节奏快慢等，让学生听课的状态达到最佳。　　再次，是让组织形式变得丰富多彩。《孔子家语》中有记载：“入芝兰之室，久而不闻其香。”5它向我们揭示：同一刺激持续作用于同一感受器，将会使感受性降低。特别是处于青春叛逆期的中学生，由于其心理、生理特点，往往对新鲜、多变的事物充满好奇。因此，在课堂教学中，老师应尽可能采用多种形式组织教学，避免教学的单一化、呆板化。在科技快速发展的今天，教育教学同样也要紧跟时代的步伐，运用多媒体现代化教学

8、，让学生的视觉、听觉同时得到满足，同时去接受知识，效率会更高更好一些。　　第四，选择灵活多变的教法。可以从教学内容、学生特点、教师实施可能性等方面进行考虑。在以一种方法为主导的基础上，同时结合使用其他方法。如：在教学理论性知识的时候，可以以口述法为主，辅以讨论法