在减负中提高课堂实效.doc

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1、《在减负中提高课堂实效》贺兰四中王瑞减负：顾名思义，就是减轻学生的学习负担，减少学生的生理和心理压力，能让他们有健康快乐七彩的生活。那么如何切实减轻学生过重的课业负担呢？作为语文老师我认为做法如下：一：课堂上要精讲，有效提高课堂效率精讲表现在：（1）创设情境，激发兴趣。从课堂开始，充分利用学生已有的学习资源，创设情景导入教学，激发学生学习兴趣。（2）给予学生充分自读、自悟的机会。教师在其中只要给予及时的指导，充分放手让学生围绕核心问题去探索。（3）在学生自学基础上，全班交流展示学习情况。在交流过程中，鼓励学生质疑，鼓励学生说出自己的感受。教师要注意根据教学重、难点适时

2、疏导。而练习要精心设计，做到基础性，尽量少而精，能巩固当堂课知识即可，切忌题海战术。精讲精练是大面积提高课堂教学实效性的必由之路。新：作为新时代的教师，要不断地更新知识。用教师昨天的知识教今天的学生，来迎接明天的挑战显然是行不通的。这就要求我们不断地提高自己的专业水平和理论水平。二、课堂作业尽量在课堂上完成，鼓励学生多读课外书籍平时多注意吸收一些新的教学理念，多阅读一些教育教学专著不断充实自我具体做法就是：上课时，教师要以课前发下的导学案为抓手，来组织本节课的教学，经过学生的充分讨论和展示，完成导学案上的学习任务。下课时，教师要把本节课的导学案收回，当成作业来批改。同

3、时，要把下节课的导学案发下，并就主要学习目标提出具体要求。学生在完成导学案时，要求全部使用双色笔。蓝黑色笔，是学生课下第一次做导学案时使用；红色笔，为课堂上其他同学展示后或老师点拨后学生补充完成或纠错时使用。这种方法，便于老师进行教后反思，也便于学生课后复习。实行五环节课堂教学，即“学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、具体学习”五环节。问题设计要明确分为A、B、C、D、E五个层次，并在每个题目后面注明，以适合不同层次学生的学习需求。。在老师的指导下，就一些需要好好思考的问题学生在课堂内逐步形成“自学，合作，交流”的学习方式。培养了学生与人交流的能力，学生在研讨中体

4、会运用知识来解决的乐趣，感受所学知识的丰富联系三、认真反思教学，思得客观实效　　教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样才能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果，从而提高了数学课堂的教学。　　教无定法，贵在得法。提高课堂教学实效的方法和途径很多，凡在教学中符合教学规律，遵循学生认知规律

5、的，都能使课堂效率有所提高，这就需要我们在实践中不断去探索，不断去创新。具有实效性的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程，那么，教师在处理每一节课、每一个教学环节时，要多想一想“做什么”，“怎样做”，“为什么这样做”，“还可以怎样做”，积极探索更多更优的提高课堂教学实效性的途径，营造和谐快乐的幸福课堂，使得课堂教学不仅实效而且高效。从而培养学生良好的思维品质。