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时间:2018-02-01
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1、精品文档中彩那天教学实录3则教学目标《中彩那天》教学实录执教:王传贤实录整理:王宇一、师:我们这天共同来学习一篇课文,题目叫做——《中彩那天》。(师生同写课题)生:齐读课题。师:(手指题目)“中彩”就是中——生:彩票。师:中奖了,是吧?生:对。师:看到中彩了,你是什么情绪呀?生:高兴。师:都是高兴?生1:幸福。生2:我太幸运了,我还想买张,看看还能不能中奖?师:(笑)幸运之神总能眷顾你吗?可别上瘾呀。生3:高兴、喜悦。师:要是中了一台奔驰牌的轿车呢?价值500万。生1:我觉得,财神跑到自己身上了。2016全新精品资料-全新
2、公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档生2:十分惊讶。师:不敢相信幸运之神这么眷顾你,是不是?生:对。师:这天这篇课文讲的也是中彩的事儿,事情就发生在(指课题:一齐读)。生:齐读课题。师:这天发生什么事儿了,打开书,自己来读一读课文,把生字读准确、句子读通顺,自己读自己的,开始吧。二、1.(板书生词:拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、疑惑不解、捎、教诲)师:(板书:教诲)刚才我听到有同学这个词没读准,虽然它不是本课的生字,但我们要把它读准了。这个字读huì,我们一齐读。生:读“教诲”。师:还有一些课文中生字组成的词语
3、,谁来读一读?生:拮据。师:这是多音字,读得十分准确——拮据,再读读。师:把这个词放回到课文的语句当中,谁来读读课文?生:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档师:注意这儿的断句(师示范:第二次世界大战前,我们家六口人/全靠父亲一人工作/维持生计,生活很拮据),再读读。生:再读句子。师:读了这句话,我们明白,拮据就是说生活——生:很贫困。师:很贫困、很困难,在那里看,困难到什么程度了?生:我们家六口人只有父亲一人工作维
4、持生计。师:是呀,六口人有父亲、母亲还有四个孩子,全靠爸爸一个人工作着来维持全家的生活,生活很困难。师:第二个词——梦寐以求。生:读词。师:(指向寐)这是本课的生字,这个字呀记住它的字形很容易记的。(边板书小篆体“寐”字边讲解)。师:宝字盖表示屋子,左半部就好像一张床,右面就好像一个人躺在床上,在屋子里躺在床上好像在睡觉。师:“梦寐以求”就是说?生:做梦都想得到。师:文中说谁做梦都想得到什么?生:文中说父亲做梦都想得到汽车。师:课文中怎样写的这个句子?生:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。师:我还没听出来他那么渴望。2
5、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档生:再读句子。师:多么想得到那辆属于自己的汽车呀。师:再来读读下一个词——奔驰、馈赠(师:赠给别人东西)、迷惑不解、捎(师:这个捎用了提手旁,是给别人——递,换成“禾”是“稍”,是我们在《记金华的双龙洞》刚刚学到的——稍候)、教诲(这个词我们还要再来读读)。2.师:课文刚才我们读了一遍了,又读了课文中的生字组成的词语。回过头来,我们再来看看课文,课文哪几个自然段讲得是中彩那天发生的事呀?生:3——9段。师:我们再来读读这一部分,谁来读?第三自然段。生
6、:读3——9段。(纠正“兴奋”中的“兴”并鼓励学生读好课文,引导学生读好第5段。)师:把刚才那个问句再读一遍(师范读:难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗?)生:齐读。生:读到第8段。师:这是第几自然段?生:第8自然段。师:还之后往下读吗?生:不读了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档师:为什么生:9段是第二天的事儿了。师:他中彩那天发生的事儿到底是哪几个自然段?生:3——8段。师:对,读书要认真,要仔细才行,这一部分讲得是中彩那天发生的事儿,谁能说说那一天发生了什么事?生:父亲中奖
7、了,但他的神情很严肃,并没有看出中奖带给自己的喜悦。师:就讲了这么一件事儿?好像这事儿没说完。你们再默默地读读3——8自然段看一看,想一想就应怎样来概括。生:父亲中了一辆崭新的奔驰牌汽车,但是他虽然中了汽车却不高兴,因为这是父亲帮库伯先生捎的一张彩票中的,库伯先生和父亲都忘了这件事,父亲又打电话给库伯先生让他把车开走。师:是不是这样一件事儿?生:是。三、1.师:原先中彩那天发生了这样一件事儿,那么在这件事儿里,有什么使你在读的时候有所触动、有所感受,说说看?生:只是他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦之情。师:为什么?201
8、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档生:因为父亲中了这么一个大奖,本就应很快乐,而他却神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。师:你读到这儿的时候也感到很惊讶、很迷惑。生:我激动的说,话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,之后听到他在拨电话号码,是打给库伯的。师:为什么这句话给你
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