月下独酌优秀教案

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1、精品文档月下独酌优秀教案　　月下独酌优秀教案1教学目标1、知识与技能①了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色②熟背全诗2、过程与方法诵读法、讨论法3、情感态度价值观理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。教学重点难点1、理解诗歌中寄托的诗人的思想感情2、乐景写悲情的艺术效果教时安排：一课时教学过程：一、李白的处境：李白怀抱一腔政治热情到了长安，被贺知章等欣赏，唐玄宗任为翰林待诏，把李白当作词臣而已，更兼李白本性正直纯真，得罪了权贵被排挤出京后，漫游江湖间，政治理想无法

2、实现，762年，病死当徒，初葬采石矶。杜甫“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档世人皆曰杀，我意独怜才”，可见李白一生始终受到权贵们的排挤，郁郁不得志。二、诗文赏析：月下独酌花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。1、我们对“月”这一传统意象已有一定了解，请同学们说说自己的理解，并结合这首诗，说说本诗中“月”这一意象的含义。“月”的传统意象包含着“冷清寂寥”“离情别恨”“征途羁旅”“思念家乡”“渴盼团圆”等意。此诗中“月”的意象应有“冷清寂寥”和“品质高洁”的含义。2、诗人饮

3、酒的环境如何？“花间”“月下”，“花前月下”是良辰美景。3、但诗人的情感可用哪个字表达？“独酌”4、赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。“以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。5、赏析“邀”字。“邀”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有

4、一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以“邀”字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。1、诗人邀月与影为友共饮美酒佳酿，共享美景良辰，但仍无法排解心中愁苦，从哪些字词可见？“不解”“徒随”“暂伴”表明了虽以物为友，但物何以为友，以物为友是无奈之举，更写出了作者的孤独。我歌月徊徘，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。1、“同交欢”的场面的表达作用？“我歌月徊徘，我舞影零乱”，诗人月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的

5、孤寂。永结无情游，相期邈云汉。1、此二句表达了诗人怎样的志向？“永结”与“相期”表明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档三、总结1、板书：良辰独酌→邀月与影→不解徒随→暂伴行乐→醉后分散→永结相期：一波三折，曲径通幽。2、艺术技巧：总之，这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，成就了这篇佳作。3、风格：清新飘逸。　　月下独酌优秀教案2【教学目标】1、以

6、《月下独酌》为例子，引导学生披文入情读诗歌。2、透过李白的饮酒诗解读李白的内心世界，领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的孤独寂寞。【学法指导】披文入情。刘勰《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”文学的本质是始于感情终于感情的。语言是情感的载体，情感是语言的内蕴。阅读教学中，教师要带领学生走进文本、解读文本，体察文本中的情感因素，紧扣文本中的情感要素展开有效的对话，真正提高学生解读文本的能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档本课重点借助《月下独

7、酌》指导学生借助吟诵、想象、品鉴、质疑等方法，深入解读诗人的内心世界，为下一步深入解读古诗、进一步提升学生阅读古诗词能力打下基础。1、吟诵悟其情吟诵，用声音传达诗中韵味、气势、情致。反复吟咏，用自己的心灵与声音去碰撞诗人的灵魂与声音，反反复复，二者合拍之时，便心有灵犀。2、想象入其情融入联想与想象，揣摩并补足字里行间隐含的画面与情感，如临其境之时，便恍然顿悟。3、品鉴咀其情品味鉴赏绝词妙句在艺术手法、写景状物、意境营造、情感传达等方面的独特效果，从而加深对诗情的领会。4、质疑解其情生疑而激思，激思而求证，百思而得其解。

8、沿着疑惑去追思问题的真相是读诗必不可少的解情方法。【教学过程】一、课前自主学习部分：1、布置收集与酒有关的诗词名句。（1）对酒当歌 ，人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。（曹操《短歌行》）（2）抽刀断水水更流， 举杯销愁愁愁更愁2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文