【教学设计】教学设计+教学反思

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1、优秀教案欢迎下载《比尾巴》（第一课时）教学反思【教材分析】在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【学情分析】1.学生是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；2.经过三个多月的学习，学生已经初步具备了拼读能力，能够自己借助拼音的帮助阅读儿歌、小短文；3.在识字方面学生具有浓厚的兴趣，能够借助一些

2、独特的方法来形象的记忆生字，例如加一加、减一减、猜谜语等，在这样的环境下，学生的自主性充分体现；在识字的基础上，学生也具有一定的表达的能力，能进行简单的口语表达，例如用所学的生字进行组词造句等等。【教学目标】1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画——撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3．了解一些动物尾巴的特点。【重点、难点】重点：识字、写字和朗读。难点：读好文中的问句。【教学片段分析】一、激趣导入，揭示课题。1、谈话导入师：小朋友们，你们知道吗？今天啊，森林里要举行一场特别的比赛,比什么呢？快来听听狮子大

3、王是怎么宣布的？（出示图片），指名说。1、认读生字“比”、“尾”和“巴”；精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------优秀教案欢迎下载2、读好轻声“尾巴（ba）”；3、揭示课题。师：原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛，(师板书课题：比尾巴)，一起读读课题。二、认识动物名字过渡：师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）到底是哪些小动物来参加比赛了呢？让我们一起来猜一猜。1、师依次出示6则谜语，答案对应猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀。（图片+带拼音的动物名字）2、学生回答正确后将动物图片按顺序贴到黑板上。3、将6个小动物

4、的图片对应名字排成上下两排，请小老师领读，生跟读。（重点识记“猴，松，鼠，鸭”4个生字）4、提问学生识记生字的办法，如加一加，换一换。（木+公=松，鸡—鹅）5、展示去掉拼音的动物名字卡片，学生齐读，再请学生上台把动物名字贴在相对应的动物后面，其他同学检查是否正确。（齐读）三、朗读课文过渡：比尾巴大赛一定非常有趣，想读吗？让我们先听听课文录音，再自己读一读，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取把课文读通顺。a自读课文，读准字音。读给同伴听一听。b指名读。分节轮读，师生评议。c再一次读，读得正确流利。四、朗读感悟1、读好问句。师：第一组比赛开始了，参加比赛

5、的是小动物猴子，兔子，松鼠，它们要比什么呢？（出示3个问句）a自己先试一试，再读给小伙伴听一听。b指名朗读(谁来告诉我们小动物们要比什么？)，相机认读“短、把”。c指导读出问号。精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------优秀教案欢迎下载师：小朋友们再来看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你像老师那样再把这六个问句读一读吧。（生自由练读）谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）2、读好答句

6、。过渡：小动物们急着想知道自己在比赛中到底得了什么奖，小朋友你们来做评委，评一评。1、指名学生说理解松鼠的尾巴好像一把伞，像是一把什么伞？（降落伞）（生一边说师一边将“长”“短”“好像一把伞”板书在对应图片的下面。）2、齐读，师：小朋友们都同意吗？那我们一起把这个结果宣布一下，（生宣布比赛结果。）3、演读背诵。师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有森林王国里的狮子大王还不知道呢，我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？（1）师生对读。（2）同桌对读。（3）男女对读。五、拓展写字小结1、拓展。师：其他动物知道了，也想参加比赛

7、（出示小动物），快来看看他们是谁？（老鼠，小狗和燕子）a选择说话。我会说：的尾巴。b编成儿歌的尾巴？的尾巴。c的尾巴像。2、指导书写。a出示“云”“公”和“车”，认识共同的笔画“撇折”；b单独出示“云”，指名学生给云组词；精品学习资料可选择pdf第3页，共5页-----------------------优秀教案欢迎下载c师讲解云的每个笔画在田字格中的位置、起笔和收笔；d师范写，学生书空；e学生描一描，写一个“云”；f展台评议，师生交流3、小结六、板书10、比尾巴猴子长公鸡兔子短鸭子松鼠好像一把伞孔雀【教学反思】一、执教收获：（一）创设情境，在游戏中学习生字理

8、解课文在孩子们眼里，小动物是他们最亲近