《西北地区》教学设计

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《西北地区》教学设计【精品文档】第九章第四节《西北地区》教学设计平谷区刘家河联办中学卢宇指导思想与理论依据：本节课取自北京市义务教育课程改革实验教材地理八年级上册。区域地理是地理学的重要内容之一。区域有大有小，大可到中国、世界，小可到一个具体的区域。区域地理注重“人地关系”的研究，它不仅揭示自然环境的特征，而且考虑到社会、经济、历史、人文等各种因素，研究人类活动与

2、地理环境的相互影响与作用关系。借助于区域地理的学习，我们不仅可以认识区域的自然地理特征，如地形、气候、河流、植被、动物等，还可以认识区域的人文地理特征，如经济、文化、交通、对外联系等，自然地理和人文地理之间的相互联系和影响，对我们的生活发展有重要的作用。随着我国经济社会的快速发展，区域地理的地位日益突出，它对于制定区域和城市发展规划、合理开发利用各种自然资源、解决区域生态环境和人口问题，都具有非常重要的科学价值，同时它也是未来公民必须掌握的基础知识。教学背景分析：教材内容分析：《西北地区》属于区域地理的范畴，关键是要抓住该区域的地理特征。教材中首先介绍

3、了西北地区的位置范围，明确该地区是中国跨经度最广的地区，为下面的气候特征做铺垫；接着介绍西北地区的地形、气候的特征，并配有各种地图，通过读图分析，得出西北地区最显著的地理特征——干旱；自然地理是人类生存的基础，对我们的人文环境产生了巨大的影响，教材中最重要的内容便是各地理事物之间的相互联系和影响，主要是介绍地形、气候、河流、植被以及农牧业、交通之间的相互联系；环保是全球性的热点问题，教材的最后提到西北地区的生态环境遭到了严重的破坏，主要的问题是草场遭到破坏及沙漠化严重，要积极采取有效的措施进行治理，警惕我们要注意生态环境的保护，树立“坚持可持续发展”的

4、意识。学生情况分析：《西北地区》属于初二地理学习内容，学生经过初一一年的学习，已经具备了一些基本的技能和基础的知识，能自己进行读图分析，获取一定的地理信息；除此之外，在学习《西北地区》之前，已经学过《北方地区》、《南方地区》和《青藏地区》，都属于区域地理的学习范畴，所以对于学习区域地理的方法以及主要学习哪些内容，学生已有基础，学习起来不会太困难。教学目标：1、知识与技能①了解西北地区的位置范围、主要的地形、气候、河流等地理事物以及之间的联系；②掌握西北地区干旱的地理特征以及对其他地理事物的影响，并分析造成干旱的原因；③培养学生读图获取信息以及分析、解决

5、问题的能力。2、过程与方法【精品文档】【精品文档】采用讲授法、读图分析法与学生小组合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。3、情感态度和价值观①通过观看西北地区生态图，培养学生树立保护生态环境的意识；②通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识。教学重点：1、西北地区的位置范围、地形、气候、河流等地理事物；2、西北地区干旱的地理特征以及造成干旱的原因。教学难点：西北地区各地理事物之间的相互联系。教学方法：讲授法、读图分析法及小组合作探究法教学媒体：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、复习引入师：上节课我们讲了中国四大地理区域

6、的最后一个区域：西北地区，首先我们回顾一下上节课所学的内容，西北地区的位置范围、地形以及气候。师板书：（一）、位置范围（二）、地形：高原、盆地、山地（三）、气候：温带大陆性气候二、讲授新课师：通过分析气温降水图，我们能得出西北地区的气候特征是降水少、气温高。师课件播放师：降水少、气温高体现出西北地区的主要地理特征是什么？生答：干旱。师板书：干旱师：通过读图分析，我们知道西北地区最显著的地理特征是“干旱”，那同学们想一想，造成西北地区干旱的原因有哪些？学生进行小组讨论生答：主要的原因有离海远、山脉的阻挡。师：同学们回答的很好，下面我们来具体看看造成西北地

7、区干旱的原因。师边播放课件展示边进行讲解师：好，刚才我们分析了造成西北地区干旱的原因，那这种特征对西北地区的其他地理事物是否会产生影响？生答：会。师：答案是肯定的，那干旱都会对西北地区的哪些地理事物产生影响？学生进行小组讨论【精品文档】【精品文档】生1答：干旱会对西北地区的植物生长、农业生产产生影响。生2答：干旱会对西北地区的河流产生影响。生3答：干旱还会对西北地区的人口、城市的分布产生影响。师：好，同学们回答的很全面，接下来，我们来看看干旱怎样影响着该地区的其他地理事物。师边播放课件展示边进行讲解：首先，干旱的气候会对西北地区的河流产生影响，看书P3

8、7“西北地区地形图”，找找看都有哪些河流,首先是我国最大的内流河是？生答：塔里木河。师：在塔里