《晚春》教案设计

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《晚春》教案设计【精品文档】《晚春》教案设计教学目标：1、诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。2、理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。3、由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。教学重点：古诗中的字词读准，理解古文的意思。教学难点：体会诗中的意境之美，进而联想珍惜到自

2、身的时光。教学过程：课前欣赏《春天在哪里》一、课程导入刚才那首歌唱的是什么季节？大家喜欢春天吗？跟大家一样，古往今来，很多诗人也喜爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天，我们就一起学习一首描写春天的古诗。之前老师布置了让大家预习，现在就请个同学来读一读。二、课堂内容（一）作者介绍及写作背景韩愈（768-824），字退之，自称昌黎先生，世称韩昌黎。他是唐代文学家，河南人，唐【精品文档】【精品文档】宋八大家之一。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时他已经年近半百（此时49岁，终年57岁）。（二）品词析句1、题目

3、“晚春”，大概指的是什么时间？春天的最后一段时间不久归：不久就要归去，春天将要过去百般：各种各样斗：争斗，比赛芳菲：花草茂盛而芬芳榆荚：见图，榆树上的果实。才思：才华和能力惟解：只知道诗句里还有不明白的字句吗？2、句子解析：花草树林知道春天不久将要归去，于是万紫千红争香半艳竞相开放。而杨花榆荚没有这个才华和能力，只知道像飞雪一样漫天飞舞。3、交流评议，感情意境：同学们可以讨论下诗中用哪些物来描绘出晚春的场景？以及这首诗所反映出来作者怎样的感情？你是从哪看出来的？你还能想到关于珍惜时光的什么名句？三、拓展延伸，加强积淀1、这首诗叫《晚春》，那么与之对应的就是《早

4、春》，大家通过这两首诗来对比下早春与晚春有什么不同？2、你还学过什么关于描写春天的诗词？或者其它季节的古诗？《春晓》《江南春》【精品文档】