教学常规检查反馈小结

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1、..教学常规检查反响小结一、检查概况：4月26日下午，教诲处和各教研组长教师对本组教师进展第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。二、主要成绩：㈠、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠?课标?，重点突出，表达特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个教师的课本批注都很详尽、清晰。⑵“余粮〞足。大局部的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。⑶形式活。教案呈现方式多，课本批注都较详细等〔如教师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思〕。⑷有反思。

2、每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，容丰富，形式灵活。㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习〞。有一局部教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活〞。⑵..word.zl...设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实根底，落实目标，提高能力，开展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规，反响及时，重视矫正。充分发挥评价的鼓励作用。存在问题1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师

3、使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；2、一局部学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾〞；3、作文批改比拟粗糙，缺乏针对性和实效性。四、整改意见：1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；3、开展“作文批改〞专题研讨，实现师生“双赢〞。2021.4..word.zl...！小学教学常规检查反响小结为了认真落实学校教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据学校教务处工作安排，结合我校的实际教学情况，我校教诲处6月份进展了教学常规工作检查，现将检查情况通报如下：..word.zl...一、备课方面：总体

4、上看，教师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大局部教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其局部教师的教案详实、实用，针对性强；政芸、晓丽、冬梅、马兴阳等教师的教案充分表达了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经历借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王慧荣教师工作严谨、踏实，双科均能写详案，备在教案本上，课后小记详尽。大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学方案，安排好教学进度。语文教师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学

5、目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，表达教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次清楚，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元级组备课只有教材简析，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准；，个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无；撰写不及时，少数教师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强

6、，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改良的作用；个别教师没有单元质量检测情况分析表；局部教师作业设计较少，作业形式单一，二、作业情况..word.zl...在检查中发现大多数教师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，周记，写字、练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量鼓励性评语，学生能按照教师的要求去订正，大局部教师有进展第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读，并催促学生做好读书笔记。同时也发现一些教师在批改中不够细致，没有撰写鼓励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，有些教师缺少读书笔记本，有的没有周记本，作业封面不

7、完整，页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少根本数据，少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。局部语文教师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。三、改良意见1、希望教师更加注重学生作业本上鼓励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进展班级管理的又一阵地，成为家长、教师、学生情感沟通的桥梁。2、建议教师对学困生要多采用面批形式。3、教学设计要表达个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施