【教学设计】教学设计《流动的水》

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1、首师大版学校科学第一册第四单元人与水《流淌的水》教学设计教学目标:科学概念：1、熟悉流淌的水是有力气的，它可以使叶轮转动；2、通过对比试验知道流量大小和水位高低影响水的力气；科学方法：学会运用对比试验的方法讨论流水的力气和哪些因素有关系；态度、情感、价值观：培育同学初步具有探究科学问题的爱好，初步探究的科学意识，以及仔细细致、与人合作的科学态度；教学重点:学会用对比试验的方法讨论怎样使叶轮转动得快；教学难点:通过动手做对比试验明白流量大小、水位高低会影响流水的力气；教学预备：桌上：叶轮、水槽（水）、烧杯、八宝粥罐（大孔）、擦布桌里

2、：八宝粥罐（小孔）教学过程:精品文档沟通导入1、PPT出示叶轮，谈话：每组的桌子上都有一个这样的材料，它的名字叫叶轮；（板书：叶轮）2、结合ppt介绍叶轮的组成3、提问：你在哪里见过类似的叶轮？新授一、想方法让叶轮转起来1、提问：怎样让叶轮转起来呢？（板书：转）亲自试一试，在小组尝试的过程中请你摸索：为什么你的方法能让叶轮转起来；2、同学小组活动：想方法让叶轮转起来3、汇报沟通：我用（）的方法让叶轮转起来；这个方法能让叶轮转起来是由于（）（板书：拨、拧、吹、流淌的水）猜测：同学会用吹、拨，拧、水冲的方法4、谈话分析：这些方法都能让

3、叶轮转起来，是由于通过这些方法都可以产生力气；（板书：力气）假如力气大，比如说我用力吹、用劲拨、用劲拧，你会发觉叶轮转得就快；假如力气小（演示：轻轻地吹、拨、拧），你会看到叶轮转得就慢；（板书：大、快；小，慢）二、想方法让叶轮转得快些精品文档沟通1、提问：你有什么方法利用流淌的水让叶轮转得快些？2、谈话分析：要想让叶轮转的快，流水的力气就得大，怎样能让流水的力气大些呢？你是怎么想的？3、依据同学发言，归纳概括：水位高低、流量大小（板书）我们找到两个可能会影响叶轮转动速度的缘由，一个是水位高低的变化，一个是流量大小的变化；4、指导分

4、析如何设计对比试验（1）提问：实际情形是不是真的像我们大家分析的这样，做一个什么试验能证明我们的想法呢？（对比试验）（2）Ppt出示对比试验要求：不同条件只能有一个；可同时对比也可先后对比；（3）以组为单位挑选讨论问题（二选一）（4）以“水位高低”为例，分析对比试验①提问：你的观点是什么？你是怎么想的？②分析对比试验中的相同条件和不同条件（画√或X）③分析：怎样实现这些相同条件和不同条件同学自由发言之后帮忙孩子梳理：相同条件的掌握：流量大小的掌握：使用同一个倒水工具，出水口大小一样〔预备好的底部打孔的八宝粥罐〕精品文档沟通用同一个

5、叶轮、水冲在叶片的同一位置、用烧杯掌握总水量不同条件的掌握：一个高，一个低（5）以“流量大小”为例，分析对比试验过程同“水位高低”的分析；强调：相同条件中水位高低如何掌握（挑选一个高度作为标准）不同条件中流量大小如何掌握（引导同学通过八宝粥罐底部的孔的大小来掌握，有需要的小组材料员到指定桌兜里取材料）（6）小组依据所选讨论问题进行对比试验（7）汇报、总结:①试验过程中，你观看到了什么现象？这个现象能说明什么问题？②依据同学汇报，老师利用ppt进行总结：水位高，力气大，转得快；水位低，力气小，转得慢；精品文档沟通流量大，力气大，转得

6、快；流量小，力气小，转得慢；三、想方法让叶轮转得更快1、提问：有什么方法让叶轮转得更快呢？2、同学利用之前所学内容解决这个问题，汇报沟通四、明白流淌的水给人类带来的利与弊〔也可作为课后作业〕【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多出色文章，期望你的好评和关注，我将一如既往为您服务】精品文档沟通