说木叶复习练习

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1、.-必修五?说木叶?同步测试一、课双基1．以下词语中加点字的读音正确的一项为哪一项(　　)A．袅袅(niǎo)得鱼忘筌(shuān)疏朗(shū)翩翩起舞(piān)B．皎皎(jiǎo)窸窸窣窣(suō)褐绿(hè)缠绵悱恻(mián)C．灼灼(shuó)四处漂泊(bó)触及(chù)空气湿润(rùn)D．寒砧(zhēn)冉冉升起(rǎn)凄清(qī)笑声爽朗(shuǎnɡ)4.依次填入以下各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)①本届巴西世界杯，东道主“五星〞巴西队________，以1∶7惨败于德国队，遭受历史上最屈辱的重创。②天灾人祸已

2、然让人痛心，而随后一些不良媒体或别有用心之人制造出________的谣言，更是让人愤怒。③潜提出读书要“不求甚解〞，是否意味着读书就不需要________呢？我想二者并不对立，都是读书之法。A.不负众望　　耸人听闻　　咬文嚼字B.不孚众望　　骇人听闻　　咬文嚼字..word.zl-.-C.不负众望　　骇人听闻　　字斟句酌D.不孚众望　　耸人听闻　　字斟句酌2．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’〞作为标题？以下说法不正确的一项为哪一项(　　)A．把标题定为“说‘木叶’〞，就可以把古诗中的意象“木叶〞作为论题，围绕它展

3、开全文。B．作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。C．从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广阔读者所承受。D．如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题〞，也无不可。因为作者考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深入浅出，所以采用这个标题。3．以下对句子的理解，不准确的一项为哪一项(　　)A．“‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。’(?九歌?)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传

4、诵的诗篇正是从这里得到了启发。〞..word.zl-.-文章开头紧扣题目，说明“木叶〞的来历，以及对后代诗歌产生的影响。B．“如庄?月赋?说：‘洞庭始波，木叶微脱。’陆厥的?临江王节士歌?又说：‘木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。’〞引用这些诗句，都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶〞一词，因此“木叶〞在古诗中很常见。C．“‘木叶’是什么呢？按照字面的解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’就是‘树叶’，这似乎是不需要多加说明的。〞设问开头，引出对“木叶〞与“树叶〞在诗歌运用上的分析。D．“如屈原在?橘颂?里就说：‘后皇嘉树，橘徕服兮。’而小山的?招

5、隐士?里又说：‘桂树丛生兮山之幽。’〞“木叶〞就是“树叶〞，引用诗句说明古诗句中“树〞和“叶〞是常见的，而“树叶〞连用不常见。4．对“这暗示性仿佛是概念的影子〞这句话的理解，不完全正确的一项为哪一项(　　)A．“这〞指代“木〞，“木〞就是“树〞，二者是同一概念，但两个词的形象色彩不同。“木〞具有着“木头〞“木料〞“木板〞等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。所谓“暗示性〞是特指词语的形象色彩。..word.zl-.-B．“这〞指代“木〞，“木〞具有木质材料的影子。人们一看到“木〞，就想起树干，很少想到树叶

6、。“木〞是秋风叶落情景中的鲜明的形象。所谓“暗示性〞，应该是词语的形象色彩和联想的意义。C．“影子〞是指躲在概念背后的“丰富多彩一言难尽的言说〞，是就诗歌语言言有尽而意无穷的含蓄性特征而说的。D．“影子〞是指词语字面意义之外的意味，它常常躲在概念的背后，我们不留心就不会发觉它的存在。只有“敏感而有修养的诗人们〞才能捕捉到“影子〞，也就是课文所说的“语言形象一切潜在的力量〞。5．以下对文章1－4自然段的理解，不正确的一项为哪一项(　　)A．第1段，说明从屈原?九歌?开场，“木叶〞成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了庄?月赋?、陆厥?临江王节士歌?

7、、王褒?渡?为例。B．第2段，说明“木叶〞就是“树叶〞，但是古代诗歌中有用“树〞的，有用“叶〞的，就是用“树叶〞的十分少见。大量的是用“木叶〞，后来又开展到用“落木〞。C．第3段，说明“木叶〞“落木〞与“树叶〞“落叶〞的不同，关键在于“叶〞字。由此可见，在诗歌中，概念一样的词语，也有可能在形象上大有区别。..word.zl-.-D．第4段，说明“木〞的第一个艺术特征：含有落叶的因素。6．捕捉文息，选出不符合原文意思的一项(　　)A．“木叶〞这个独创性的词语，源出于屈原?九歌?：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。〞“木叶〞之所以成为历代诗人们笔下钟

8、爱的对象，是因为历代诗人们受到屈原诗的影响和启发。B．“落木〞这个独创性词语，源出于杜甫的?登高?：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。〞诗人杜甫创造出了千古流传的形