七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版

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1、精品文档七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的构成教学目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。2.学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3.通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。4.通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物

2、体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件。课时安排：2课时（第一课时）一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的构成教学目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。2.学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3.通过和动物体的对比，

3、能说出动物体和植物体结构层次是不同的。4.通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件。课时安排：2课时（第一课时）一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版第8章生物体有相似的结构层次

4、第1节植物体的构成教学目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。2.学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3.通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。4.通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件

5、。课时安排：2课时（第一课时）一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版七年级下册《生物体有相似的组成层次》学案苏科版第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的构成教学目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。2.学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3.通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。4.通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。重点

6、和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件。课时安排：2课时（第一课时）一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档学习内容教师活动学生活动复习：提问根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。三、教学感受：第3节人体和动物体的组成教学目标：学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2学生在教师的指导下能描述人体的结构层

7、次：细胞、组织、器官、系统、个体。3学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔2．屏幕给出“人体的内部器官”（书中P。28）气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱……（第二课时）组织教学，创设情境大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生