《健美操的创编》教学案例

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时间:2018-01-30

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1、《健美操的创编》教学案例一、教材分析高中学生每周只有两学时的体育课,特别是女生愿意参加内容丰富、生动、新颖、运动量适当的体育活动,不愿意单调枯燥的体育素质训练。鉴于这些特点,健美操就成了女生喜欢的一个项目,为了使学生积极、主动地学习健美操,养成良好的锻炼习惯,并具备一定的自我锻炼的能力,健美操具有很强的灵活性,同一内容用不同的教法,就会产生不同的效果。所以在教与学的双边活动过程中,学生能否实现自我创新,创编健美操,具备自我锻炼的能力,是检验教师教学效果的重要标志,同时也是直接影响学生终身健身的重要因素。二、学习目标1、利用丰富有趣的队形变化提高学生跳操的情绪及做操效果。培养学生的体育情感,重视

2、学生个性发展,树立“健康第一”和“终身体育”的思想,满足学生身心需要,达到健身目的,从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合,为终身体育打下坚实的基础。2、通过创编健美操可以再次步激发他们的学习兴趣,挖掘他们的创新精神,培养学生自练、自创、自编、自议、自评的能力,发挥学生的积极、主动、合作、探究的精神,同时还可以通过队形的创编使他们加强交流、增强班级的凝聚力。3、使学生知道创编健美操在健美操表演过程中的重要作用。学生能够利用所给的基本队形、基本动作完成变化,并且做到转换顺畅,同时保证动作到位、优美协调。培养学生自主学习、相互合作的意识,体验与他人协作创造成功的喜悦。三、教法和学法1、

3、探究式学习法采用此方法引出本课的主要内容——创编健美操。引发学生学习的动机,促进学生积极参与到学习活动中去。针对学生对已学过的健美操提出若干假设与方案,引导学生主动交流,让学生在活动中创造性地解决问题,提高学生的创造性思维能力。2、主动学习法学生在体育学习中,能运用独特的思维、手段,富有独创性地探索解决体育学习问题,寻找解决知识技能、发展身体的独特方法。在创编健美操的任务提出后,每个小组根据老师的基本要求,自主进行创编健美操,在小组长的带领下,充分发挥小组成员的集体智慧,群策群力,各显神通,取长补短。四、活动准备一块空地,一台录音机,一些音乐磁带。五、学习过程1、为激发学生的兴趣,课一开始让学

4、生在小组长的带领下分组进行练习,内容由课前组长和学生自定。充分调动学生的积极性和表现力,同时培养学生组织能力。2、在复习已学的健美操后,以学生为主体,自我学习、结伴锻炼为主的活动形式,不断摸索,自主学习。3、在已学的基础上要求学生进行健美操的创编,学生经过自由结合为若干组,进行交流、实践创编练习。4、在组长带领下,学生相互合作、帮助、相互提高。同时用分组表演的形式来展示各组创编成果,其他同学认真观摩,并要求自评、小组评、评委评的三种方式进行评价,通过评价评出冠、亚、季军前三组。5、最后跟着老师听着音乐做华尔兹的放松练习。在宽松的氛围中使学生的身心得到放松。进一步体验运动的乐趣。五、教学反思本节

5、课紧紧围绕一个内容,自始至终就是健美操,打破了一课两教材传统。各个环节也打破传统的观念,学生自主带操复习—创编—展示—评比—放松。在课堂上,教师是一个组织者、参与者、指导者,起到穿针引线的作用。学生是课堂的真正的主人,这是自然式教学模式的一个尝试,所以学生在开始接受这样的教学方式还有些不太适应,这就要求我从实际情况出发,确实考虑学生的自身条件,适当延长创编的时间,使学生的创编更加的完善。

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