初中物理学习评价探索

《初中物理学习评价探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理学习评价探索学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。在义务教育阶段，研究性学习这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。物理新课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重物理科学取得的新成就，而且还应重视对学生终

2、身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。物理新课程注重了让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。体现在初中物理新教材中是以科学探究为编写主线，科学探究活动灵活地贯穿始终，教材用生动的插图，从整体上呈现了科学探究的主要环节。传统的物理教学评价的主要对象是物理教师，评价的内容也围绕教师的教学活动展开的，主要是通过考查学生的学习状况来审查、评价教师，而对学习者的评价，是为评价教师服务的。在新课程的理念下，教师角色已经从中心主导地位转变成

3、了学生学习建构的帮助者、促进者，是学习者的伙伴。因此，新课程理念下需要建立以学习者为中心的教学评价体系，这是贯彻执行新课程标准的保证。给学生一个明确的学习任务，让学生参与进来，促进学生经验的形成与内化，激发学生的学习动机、保持学习兴趣，加深对基本理论和概念的理解，使每一个学生都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。 一、传统学习评价的误区 误区1：评价即考试。 提到学习评价，很多人立即联想到考试和分数。实际上考试和测验是教育测量的具体手段，而评价与测量是不同的两个概念，测量是测量者排除主观因素的影响，采取某种方法和途径，

4、了解客观事物的特点和规律的过程。评价是评价者以测量的客观结果为依据，根据事物的性质、特点和功能是否满足人的需要而对客观事物作出的带有主观色彩的价值判断的过程。传统的物理学习评价就是以学生对物理概念和规律的掌握为中心，由考试对这种掌握的结果进行一种测量。 误区2：评价即选拔。提到学生学习的评价，很多人立即想到将学生按考试分数从高到低排成一定的顺序并将学生分为不同的等级，足见传统评价的甄别和选拔目的的明确性。评价作为价值的判断当然具有甄别和选拔功能，但是如果学校对学生的评价的目的仅仅是评价和甄别的话，必然按学生的知识获得进行排序

5、分等，使学生的自尊心和自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥；为了排序的需要必然强调评价的客观性，因此过于重视纸笔测验，强调量化成绩，排斥其他考查方式和评价的方法，不能全面地衡量学生的水平；另一方面由于过分强调评价的客观性，只注重学业成绩的考查，忽视学习过程和学习方法的考查，忽视对学生在学习过程中表现出来的情感态度和价值观的评价；此外由于甄别和选择的需要强调测验的区分度，不可避免地在测验中会出现过分强调概念的严密性、追究知识的细枝末节和故意设置误区导致学生犯错误的偏题、难题、怪题，使学生对物理学习产生畏难情绪，丧

6、失学习的积极性和主动性。 二、改变观念，构建全新的物理学习评价体系 传统的教学评价有一个基本假设，即只有极个别的学生学习优秀，而大多数学生都属中等。为此，评价就要把优异的成绩给予极少数学生，其余的只能获得较低的成绩。这样，评价无形之中变为一种甄别的过程。在这一过程中，只有少数学生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数学生成了失败者，而我们要建立的新的评价体系是把评价看作是课程、教学的一个有机构成环节，它同样也是促进学生发展的有效教育手段。评价不是为了给出学生在群体中所处的位置，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展。它关

7、注学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会，通过评价形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。新的物理课程标准把知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三者放在同等的位置上。因此，新的评价体系也应从以下三方面进行。 （一）知识与技能的评价 知识与技能是新课程目标之一。对这方面的评价采用形成性评价和终结性评价相结合的形式。学生的教育评价主体可以分为“自我评价”“同伴评价”“教师评价”“家长评价”，因此，要重视学生、教师和学校在评价过程中的作用和地位，使评价成为“多主体”共同积极参与的交互活动。评价要保护

8、学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境和需要，评价要鼓励学生之间的合作，因此，改变单一由教师评价学生的倾向，改成对每个学生的每项评价内容都由“自我评价”“小组评价”“教师评价”组成，对每个学生的总评由“平时评价”“期末评价”“家长评价”组成。这样，学生也可以时常了解到自己的学