《十五从军征》教案

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1、精品文档《十五从军征》教案《十五从军征》教案教学目标：知识与技能：引导学生把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。过程与方法：引导学生运用联想和想象，深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。情感态度价值观：引导学生理解战争给人民带来的灾难和不幸，珍惜当下的和平生活。教学重点：引导学生反复诵读，深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。教学难点：引导学生理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。教学准备：课件。按要求预习课文，查阅以“战争”为主题的古诗。　　教学过程：一、导入：2016全新精品资

2、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档　　师：同学们，我国古典诗词源远流长，好若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有重要的位置。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天，我们学习的这首诗也与战争有关。【直接导入，让学生感知诗歌，初步了解战争。】　二、解诗题，知诗人：　　1、师：在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？　　生：我从“从军征”可以看出的，意思是被征到军队里打仗。　　2、师：这首诗是两汉时期的乐府诗，选自（生齐读：《乐府诗集》），记得我们在第6册的语文天地

3、里曾学过一首乐府诗叫做：（生齐说：《江南》）。关于乐府诗，我们书上87页小资料有详细的介绍，我们一起去读一读。（生读）3、师：乐府诗有的来自民间，有的是后代文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间，没有具体的诗人。我们再读课题：《十五从军征》【通过对话，使学生感知古代战争的残酷，了解汉代乐府诗。】出示学习目标1、了解乐府诗的文学常识，读准字音，理解重点字词的意思。2、在熟读的基础上揣摩理解诗句的含义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档3、诵读

4、诗歌，体会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，长期战争给人们带来的灾难。4、用自己的语言改写诗歌。出示自学提示1、自读互读诗歌，读准字音，注意节奏。2、联系上下文理解字词的意思。3、尝试用自己的话说说诗句的意思。【学习目标的设定，结合了新课程标准上的三维目标，有对学生提出的目标的肯定，有方法上的指导，也有情感及习惯的渗透。】　　三、初读诗歌，了解诗意：　　1．师：当你在预习时第一次读到诗的题目时，有没有问题想问？　　生1：我想知道是谁在15岁的时候去打什么仗？　　生2：他为什么要去打仗？　　生3：结果活着回来了吗？　

5、　（师做副板书：谁？打什么仗？为什么打？结果？。）　　2、师：通过昨天预习，你知道这首诗主要写的是一件什么事呢？　　生1：主要是讲了一个80岁的老兵退伍回到家里，却发现自己家里亲人没有了，家也荒芜了的事情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档3、师：它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的什么呢？要解决这个问题，读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。一生读诗歌　　师：评价一下，读得怎么样？　　生：我觉得她读得很流利，就是有点快。　

6、　4、师：是呀，读得有些着急，要是能静下来读得慢一点就好了。这首诗歌有很多生字比较难，咱们一起来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻.）　　5、师：在预习中，除了字音，还有哪些词不太理解呢？请大家先在小组里互相交流解决。（生在小组里交流）　　师：组员都解决不了的词，现在可以提出来。　　生1：我想知道舂是什么意思？　　生2：就是把谷类放进器皿里捣碎。　　师：你是怎么知道这个词的意思？　　生2：我用的是查工具书的办法。　　师：看来，尽管课文后面没有注释，但我们也能想办法了解到词语的

7、意思。　　生3：我还想知道什么叫做旅葵、旅谷？　　生4：在这里，旅是野生的意思，旅葵就是野生的葵菜，旅谷就是野生的谷子的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档　　生5：贻是什么意思呢？　　生6：贻就是给的意思，文中指老人煮好了了饭菜去不知道给谁吃。　　6、师：了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。（生自己试着说一说）　　师：谁能连起来用自己的话说说诗句的意思？生1：一个人在15岁时应征去打仗，80岁才回到家乡。路上遇到乡里人，便问

8、：“我家还剩下哪些亲人？”那个乡里人说道：“远远望过去，松树和柏树相连的地方，就是你的家。”老人回到家里，看见野兔在狗洞里爬进爬出，野鸡在房梁上飞去飞来；庭院中间长满了野生的谷子，井台边围绕着一簇簇野生的葵菜。老人捋了几把野生的谷子舂成米做饭，采几把野菜煮汤算是菜，一会儿饭菜就做好了，却不知道还能给谁吃。老人走出家门望着东方，泪水洒落在征衣上。【这样安排任务，考虑到让学生从整体来感知课文内容，对课文有初步的认识。此环节以学生自