音乐教师个人研修计划

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1、音乐教师个人研修计划音乐教师个人研修计划指导思想以《Y市教育局名师工作室实施意见(试行)》为指南，新课程理念为导向，以名师为核心，以研修组成员为主体，关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能力、有潜质的青年教师的培育，努力造就一批区域内的知名音乐教师，通过三年的实践研修，促进成员成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜亮、具有一定教育科研能力的音乐教师。同时充分发挥示范、辐射作用，促进我校音乐教育教学的和谐发展。研修内容1、制定个人计划长城中学2名中学音乐教师，每位成员在自我规划的基础上，依据自身特点，提动

2、身展性建议，制定好个人三年发展计划，每学年制定个人专业发展研修计划。2、开阔音乐视野。2名音乐教师要经常性地相互听课，还要定期组织观摩音乐会，交响乐、民族管弦乐，交流感受，养成倾听的好习惯，扩大自己的音乐视野，提高自身的音乐修养。3、开展教学研讨3多参与教研员组织的专家学者专题培训，使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法，把握先进的教学手段，了解关注音乐教育发展的新动态，不断提高和完善自身的教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨，注意积累经验丰富课堂教学，制订提高课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过工作室网站等信息平台展示，对区

3、域内音乐教学起到示范和引领作用。4、提升专业技能音乐是一门情感艺术，也是一门技能学科，对于将情感表现和技能把握传递给学生的音乐教师来说，自身对音乐的正确感悟是非常重要的，否则就无法真正让学生感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体，通过合唱集训的方式提升音乐教师的专业素养，目前我校两位音乐教师均为绍兴爱乐教师合唱团员，在常年的合唱业务培训中已积累了许多的学科专业学问，有效提升了自己的专业技能，执着、坚持是连续提升的前提，团结、合作是后续发展的保障，如何渗透到平常的课堂教学是大家一直在思索研究的课题。5、加强课题研究增加研修组成员的教育科研意识和能力，开展课题研

4、究，切实解决音乐教学中存在的实际问题，并有效渗透教师的教学行为，提高教科研的实效性，努力使各成员发展成为学习型、研究型、专家型音乐骨干教师。详细目标：①每位成员每学年研读一本音乐教育教学专著。撰写一篇读书笔记或教育教学研究管理札记、随笔。3②每位成员三年内参与一次及以上送教下乡或送教到薄弱学校活动。③每位成员三年内要上两次校内教学展示课;提交两份以上优秀教学设计或课例实录;参与一次市属级及以上的教学展示或研究课。④每位成员三年内完成两篇教育教学论文，有一篇论文及以上在公开刊物上发表或教育部门评比中获奖。⑤每位成员主持一项学科教改项目或其他教育教学专题研究，三年内参与

5、完成一项市属级及以上科研课题研究。⑥发挥好学科研修网页的纽带作用，保证其正常运行，并不断进行内容充实。⑦每位成员在现有基础上都有明显的专业提升，三年内参与五次及以上专场音乐会展示。3