语文版一年级下册第六单元教案

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1、皮皮和汪汪教学要求：1、知识与技能：认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，积累“商量”等词语。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会团结合作的意义，树立合作意识。重难点、关键：1、识字、写字。2、了解团结合作的意义，树立合作意识。教学过程：第一课时一、创设情景，导入课文1、谈话：你们喜欢吃椰子吗？说说味道。2、你们看，现在正是椰子成熟的季节，树上挂满了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了，可是它们都只能看着椰子树干着急，这是怎么回事，后来他们吃到椰子了吗？二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课

2、文。2、指名反馈读，集体评议。3、教师示范读，学生评议。4、大家一起读课文。三、图文结合，理解内容，认读生字（一）感知椰子的大、多，体会皮皮和汪汪的喜欢。1、学生读课文，找出文中描写椰子树的段落。2、指名反馈。3、读第一自然段，圈出生词。4、读一读。5、指导有感情的朗读课文第一自然段。6、启发想像。看着这么大这么多的椰子，它们会怎么想？（二）了解皮皮和汪汪遇到的困难1、教师：多么诱人的椰果呀，它们一开始吃上了吗？2、学生带着问题，自由读课文2、3自然段。3、出示生词“围着、转来转去”4、指名反馈：一开始为什么没吃上椰子？汪汪：会游不会爬皮皮：会爬不会游85、皮皮汪汪都急坏了，在文中

3、找出句子读一读。6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。（三）认读“商量”、“摘”1、教师：小朋友们的办法真不错，不过它们也开始想办法了。2、出示生字词“商量”，学生借助拼音读一读。3、指导读生词，找出生字。4、引导学生做“摘”的动作，理解“摘”的意思。第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示学过的生词卡片，指名认读。2、有感情的朗读课文。二、继续学文，感受合作的乐趣1、教师：小朋友，皮皮和汪汪商量出一个什么办法？2、它们是怎样做的呢？读4、5自然段。3、出示两段中的生词：“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。4、指名用自己的话说说：它们是怎样做的？5、导读：“它俩坐在树下……圆圆的椰子”6、

4、指导学生朗读，读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快乐。三、总结全文，拓展延伸1、把故事演一演。2、教师导言：其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。3、学生说说自己学习、生活中的合作，体会合作的作用和乐趣。四、指导书写1、出示生字卡片，学生认读并组词。2、学生自由说说书写的时候要注意些什么？3、学生写字，教师巡视辅导。8找汗教学要求：1、知识与技能：认识8个生字。会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”“舌”等字，积累“凉快”等词语。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解动物“汗”的常识，再说说有关动物的趣事。

5、重难点、关键：1、识字、写字。2、了解动物“汗”的常识。教具准备：生字词卡片教学过程：第一课时一、板书课题，设置悬念，导读课文1、教师板书课题：小朋友，你们知道什么是汗吗？2、你们都在什么情况下会流汗？汗一般会在那些地方？3、教师：我们都知道自己的汗在哪？可是有只小动物它不知道自己的汗藏哪了，到处找汗，它能找到吗？它的汗又在哪呢？二、自由读课，整体感知1、教师示范读课文，学生听，把对自己有困难的生字词做上记号。2、学生读课文。3、分组把课文读一读。三、认读词语，学习生字1、学生自由读课文，找出含有生字的词语。2、学生借助拼音，拼读词语。3、学生以小组为单位，合作认读这些词语中的生字

6、。4、检查生字的认读情况。四、朗读课文，整体把握1、学生自由读课文，想一想，谁在找汗？它都问了谁，结果怎样？2、指名反馈，教师板书。第二课时一、巩固复习，朗读课文1、抽读生字词语。82、教师导言：老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪？二、读文，了解汗的常识1、学生带着问题，自由读课文。2、指名反馈，教师板书。3、指导感情朗读。4、分角色朗读。三、朗读课文，演一演1、推荐小组上台演一演。2、学生自由组合演一演。四、反馈资料，说说动物的趣事1、学生在小组内交流收集的资料，互相说一说。2、说故事。3、教师小结讲故事的情况，鼓励学生多阅读，了解有关动物的其他知识。五、指导书写1、组词练习。

7、说说书写生字时注意些什么？2、学生练习写字，教师巡视辅导。8尾巴的功能教学要求：1、知识与技能：认识12个生字。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解各种动物尾巴的作用。重、难点：1、识字、写字。2、了解各种动物尾巴的功能。课时划分：两课时教学过程：第一课时一、读儿歌，导入新课1、教师出示儿歌，示范读。2、学生自由拼读。3、指名反馈：从儿歌中你了解到那些小动物，它们的尾巴是什么样子的？4、教师导入新课：那么动物的尾巴有什么用呢？